24. 陶罐和铁罐教学设计实例｜教案在线预览

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陶罐和铁罐广西贵港市覃塘区蒙公镇凌寺小学郑振常一、教学目标:1、读读课文,想想课文主要内容写什么?2、联系学过的课文或者生活实际说说读了课文你懂得了什么道理?3、分角色朗读课文。二、教学重点:通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚。三、教学难点:理解课文所讲的道理。四、课前

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所属课文：24. 陶罐和铁罐

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2018-06-04 10:34:00

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学校：贵港市覃塘区蒙公乡凌寺小学岜寺分校

24. 陶罐和铁罐教学设计实例

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2018-06-04 10:34:00

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关键词：24. 陶罐和铁罐教学设计实例

正文

陶罐和铁罐

广西贵港市覃塘区蒙公镇凌寺小学郑振常

一、教学目标:

1、读读课文,想想课文主要内容写什么?

2、联系学过的课文或者生活实际说说读了课文你懂得了什么道理?

3、分角色朗读课文。

二、教学重点:

通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚。

三、教学难点:

理解课文所讲的道理。

四、课前准备:多媒体课件

五、课时:第二课时

六、教学过程:

(一)复习上节课学过的内容。

同学们通过上节课的学习,你们还记得陶罐和铁罐这两个朋友吗?现在我来复习一下上节课学过的词语。(课件出示)

( 二)朗读课文,思考:

1、这篇课文讲了一个怎样的故事?

2、“奚落”是什么意思?

(三)学习课文2-9自然段,大家看看铁罐是怎样奚落陶罐的?

1、自由朗读课文2-9自然段,用“~~”划出表现铁罐和陶罐神态的词。

2、指导陶、铁罐第一次对话朗读。

(“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。)

谁愿意来读读铁罐的话?谁来读读陶罐的话?你是怎样读?老师指导朗读。

3、小结:朗读要像刚才那样根据人物的神态来读书,就会读得有感情。现在,请同学们找找铁罐和陶罐其它对话的句子自己像刚才那样练习读一读。

4、学生自由读对话。

5、检查学生朗读。

6、听录音读。

7、自由组合分角色读。

8、点名上台表演。

9、画陶、铁罐的表情。

(四)学习课文10至17自然段

1、许多年过去了,陶罐和铁罐发生了什么变化?

(默读课文10至17自然段,用“—”划出铁罐与陶罐发生变化的句子。)

2、点名学生说发生变化句子(顺便说陶、铁罐优缺点)

3、铁罐仗着自己的长处去奚落陶罐的短处,对吗?为什么?

(不能只看到自己的长处,看不到自己的短处,也不能只看到别人的短处,而看不到别人的长处)。引出道理,课件出示。

(四)写话练习。

既然大家都认为铁罐做法不对,现在我们以朋友的身份,写一句话来劝劝铁罐。

(五)分角色朗读课文。

七、作业:(任选一题)

1.根据陶罐和铁罐各自的优缺点,赋予它们相反的性格,题目改成《铁罐和陶罐》,这一次是陶罐看不起铁罐,嫌铁罐丑陋。

2.自己编一个童话故事,要求描写对话时会用神态的词或动作的词的进行描写。

板书设计

陶罐和铁罐

谦虚、宽容傲慢、轻蔑

抗氧化、能保留氧化、不存在

关于本教案的常见问题

Q：24. 陶罐和铁罐教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24. 陶罐和铁罐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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