2. 燕子教案设计

《燕子》教学设计

高新区第二小学王千教学目标:

1.会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。 4.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

教学重、难点:

重点:从作者对春天里小燕子的描写中,体会燕子的可爱和春天景色的勃勃生机。

难点:体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。

理解最后一句话的意思。

课时安排:两课时

第一课时

(一)导入新课,揭示课题

1.同学们,你们喜欢春天吗?你们喜欢和春天一起到来的小燕子吗?

2.播放《小燕子》歌曲

3.今天我们就一起来学习著名作家郑振铎写的《燕子》(二)看图初步感知

小燕子在空中飞着,一会儿飞到东,一会儿飞到西,我们不大容易看清楚,现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸,学生观察。深蓝的底色,黑色的燕子,犹如燕子在蓝天飞翔。如右图)教师提示:注意一下,你是按什么顺序来观察这幅画?

(按由远及近的顺序)

(按由近及远的顺序)

(按先整体后部分的顺序)

(三)初读课文,扫除障碍

1.引导学生自由读课文,提出要求:

读准字音、读通句子

2.引导学生,理解词语

3.检查自学情况,出示词语

4.指导田字格中字书写

(四)整体感知,理清层次

课文共有几个自然段?每个自然段写了什么?

(1)写燕子的外形美

(2)写燕子为传统增添了生机(春天里的燕子)

(3)写燕子飞行的特点(动态美)

(4)写燕子的憩息美(静态美)

(五)巩固练习

(六)板书设计:

生字外形美

春天里的燕子

动态美

静态美

第2课时

一、复习词语,回顾课文

1. 课件出示本课生字词语,检查学生掌握情况

2. 引导学生回顾课文

二、品读课文,体会感情

1. 学习第1自然段

(1)指名读,讨论:写燕子的外形,叙述的顺序是怎样的?表现了燕子的什么特点?

根据学生回答,板书:羽毛翅膀尾巴

教师指点:也就是从全身写到局部。

(2)背诵

2. 学习第2自然段

(1)图文对照,自读第2段

(2)画出最能突出春天美的特点的一个词:光彩夺目

(3)作者抓住了哪些景物描写来突出这一特点?

(4)带着对春天小燕子的赞美之情,齐读第2自然段

3. 学习第3自然段

(1)读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?

(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻

(2)你从哪些语句中看出来的?生边读边画

(板书:斜、掠过、唧)

(3)师:一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,杜甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出,微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了小燕子飞行的优美姿态,“掠过”这个词字典里怎么解释的?

(为了帮助学生理解,可让学生将课本翻开,将其想像成燕子的一对翅膀,将桌面想像成湖面,模拟燕子飞行:轻轻扇两下“双翼”,然后展开,快速均匀地向前滑行,再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义

(4)思考:作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(上→下)

(5)大家把第三节朗再读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美(学生练读)

(6)指名有感情地朗读,边朗读边体会燕子矫健敏捷的特点。

4.学习第4自然段

(1)自由读,边读边画出本段中的比喻句,并想想作者把什么比做什么?

(2)反馈交流。出示比喻句:

蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!

停着的燕子成了音符,谱成了一支正带演奏的春天的赞歌。

①指名读,说分别把什么比作什么?为什么这样比喻“

②师出示五线谱,对照课文插图,观察几痕电线和五线谱的相同点,

再观察燕子在电线上停歇时与五线谱上音符的情境,了解作者这样比喻的形象、生动性。

③辨析“几痕”和“几根”:

(“几痕”写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。)师:这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天,赞美小燕子的曲谱)过渡:多么美丽的春天!多么可爱的小燕子啊!让我们一起再来读读这段。

(3)有感情地朗读这一自然段并背诵

三、课堂小结:

1. 2. 作者在描写之中表达了怎样的思想感情?

燕子是益鸟,对农作物有好处,我们不仅要爱护燕子,更要保

护一切益鸟。

四、课外延伸,“综合”学习。

用自己喜欢的方式展示对燕子的喜爱之情

五、板书设计

羽毛—乌黑发亮

外形翅膀—俊俏轻快>先整体后部分燕子尾巴—剪刀似的

(增添生机)飞行:斜掠过沾

停歇:音符教学反思:

教学反思:

通过品读课文,学生主动性较高,能够体会作者热爱大自然的感情。