8　除三害第一课时导学案

《除三害》教学设计

【教学目标】

1、正确流利有感情地朗读课文,正确认读和理解“性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓”等词语。

2、想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。

3、懂得犯了错误后只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

【教学重点】想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。【教学难点】通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。【教具准备】课件

【教学时间】三课时

第二课时

一、揭示课题,质疑导入

1、今天我们就学习一则民间故事,题目是《除三害》。师板书,生齐读。{读课题,慢慢地读,轻轻地读}读着这个“害”字,你想到了什么?

对呀,正是因为害是坏的,不好的,甚至会害人,所以我们要坚决地除掉祸害。生再读题(快、有力)

2、质疑:读题目,预设问题:“三害”是哪“三害”?谁去除害?哪些词语体现了除的意思?

二、自由读文,整体感知:

1、生自由读课文:了解故事主要内容,解决所提问题。

请同学们带着这些问题朗读课文,一边读一边标上自然段序号。

(1)检查字词学习情况:

出示:性格暴烈横行霸道欺侮百姓下河剁龙潜入水底惊涛拍岸浊浪冲天拍手称快同归于尽奔走相告喜气洋洋痛改前非①教读。

②自由读

③齐读

(2)梳理问题

山间的猛虎

师根据学生的回答板书:河中的恶龙

地上的周处

(3)周处明明是一个人,为什么称为一害呢?第一段师生共同了解周处的恶习。2、过渡:第二段百姓抱怨。第三段想办法让周处除三害。

周处是怎样除掉三害的呢?(4—8自然段)

三、研读语段,感受画面

1、除老虎:

周处是怎样除掉山间的猛虎的呢?请同学们读一读第4自然段。

看到了一个怎样的周处?

2、除恶龙:

①你觉得这是一场怎样的搏斗。

②自由读,边读边想象,哪一句话让你感受到了这场搏斗的可怕、激烈、紧张,把它划出来。

③交流

句1:周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。—时间描写和环境描写。

句2:它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。—动作描写④这是一个怎样的周处。(勇敢,坚强不屈……)

3、改恶习:

①周处出生入死,上山杀虎,下河剁龙,除了两害,立了大功,应该说周处是一位大英雄了。面对英雄,我们想象一下,人们一般会用哪些方式迎接英雄的到来?(敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起……)

②英雄回归是多么荣耀的事啊!那么,当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时,人们又是怎么迎接他的呢?请自由读第六自然段。

“这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!人人奔走相告,个个喜气洋洋。”学生齐读这句话。

③师随机采访学生:“请问,你为什么这么高兴啊?”

“周处杀虎剁龙,除害有功,你们怎么反倒希望他死呢?”谁能用书上的话来回答(课件出示第一自然段)

“周处年轻时,性格暴烈,仗着自己力气大、武艺强,横行霸道,欺侮百姓。”力气大,武艺强,这本是好事呀,为什么反倒成祸害了呢?(预设:他仗着力气大横行霸道)这么横行霸道的周处和恶龙同归于尽了,我们再一起来喜气洋洋的读一读这句话!

④周处呆住了,人们的举动引起了他的深思,他终于想明白了其中的道理,心里十分惭愧。(他明白了什么道理呀?)

从此以后,周处(痛改前非),成了一个受人敬重的人。

四、课文总结

观看周王庙的图片体会中心思想。通过讲述周处年少时,为害乡里,与

猛虎、恶龙并称为三害,最终他杀死猛虎、恶龙,改掉恶习,成为一个受人敬重的人。这个故事告诉人们只要认识到错误,并决心改正,无论何时都不算晚。

五、拓展延伸

同学们这个故事精彩吗?像这样精彩的民间故事还有很多很多。中国古代四大民间故事《牛郎织女》、《孟姜女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》有兴趣的同学课后可以去看看。

六、板书设计

除三害

杀/伏山间的猛虎(略写)

周处/降河中的恶龙(详写)

地上的周处(恶习)