包装课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

包装------------教学设计金晖小学四数田建红教学目标:1、使学生能够根据包装的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际生活中的应用。2、使学生会利用竖式计算小数乘法,同时要注意培养学生的估算意识。3、要让学生学会用小数乘法解决生活中的实际问题。教学重点:掌握竖式计算小数乘法。教学难点:能够

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2018-04-24 17:35:00

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学校：孝义市金晖小学

包装课堂实录

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2018-04-24 17:35:00

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关键词：包装课堂实录

正文

包装

------------教学设计金晖小学四数田建红

教学目标:

1、使学生能够根据包装的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际生活中的应用。

2、使学生会利用竖式计算小数乘法,同时要注意培养学生的估算意识。

3、要让学生学会用小数乘法解决生活中的实际问题。

教学重点:掌握竖式计算小数乘法。

教学难点:能够正确地计算小数乘法。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣。

师:同学们看到这么多漂亮的礼物,你会想说些什么?

生:说出自己的想法。

二、自主探索

师:请同学们带着这些疑问一起进入课堂。

师:出示情景图,要求:在情景图中选择一些数学信息,并提出问题。

生:认真读进行知识的挑选,在小组达成共识。

师:请第一组的6号学生汇报你们组的讨论结果。

生:我们组选择的数学信息①是包装一个礼品盒要用0.8米长的包装纸。

②是包装纸:每米2.6元。③提出的问题是买包装纸需要多少元?

师:谁能解决这个问题?并估一估,它的结果。

生:举手,请二组的6号学生到黑板上写一写,其余学生在练习本上列式。

师:交流估的方法

生:说出自己的想法。

师:大家的估算方法各有不同,但确实很合理。那么也就是说2.6×0.8的积超不过3对吗?就究竟是不是我们来验证。请大家算一算。

生:怎么计算呢?没学过呀?

生:我们可以将小数乘法转化成整数乘法进行计算,你们觉得呢?

师:按着你们的想法开始吧。

生:26×8=208所以2.6×0.8=208

生:不对2.6×0.8乘数中一共有两位小数,积中也应该有两位小数。

师:你们说他的想法对吗?

生:应该就是这样。

师:请大家一起为咱们的智慧之星而喝彩吧。

师:回放大家的探索历程。

三、实践运用、拓展创新。

请同学们接下来以小组PK的形式估一估、算一算买彩带需要多少元。四、反思总结、自我建构。

通过刚才学习小数乘法竖式计算,大家有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：包装课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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