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2.练习十一优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：2.练习十一优秀教学设计

正文

练习十一

教学内容:

小学数学苏教版一年级下册第76-77页的1-7题。

教学目标:

1 、使学生进一步掌握两位数加一位数(进位)的口算方法,并能正确、熟练地口算。

2、使学生通过练习体会不进位和进位的两位数加一位数在口算方法上的联系,了解口算进位加的特点,逐步形成口算技能,提高口算能力。

教学重难点:

学生进一步掌握两位数加一位数(进位)的口算方法,能正确、熟练地口算。教学资源:口算卡片、多媒体课件

教学过程:

一、导入新课

上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法,今天我们一起来上一节相关的练习课。(揭示课题)

今天我们用趣味数学大闯关的形式来学习,敢不敢接受挑战?

二、综合练习

第一关眼疾手快

1、练习十一第1题

(1)独立口算,后集体交流订正。

(2)选择第一组题:讨论:第1题与第2、3题有什么相同和不同的地方?

(都是两位数加一位数,第1题是不进位加法,第2、3题是进位加法,因此十位上的数比原来多1。)

第二关数学快车道

2、练习十一第2题

(1)出示“+9”“+7”的卡片,选两组同学分别由后向前口算说出得数,答错原地停一次,哪组先传递到讲台即获胜。

(2)师总结:在学习上,不仅要牢固的掌握口算方法,集中注意力,还要培养我们的小组合作能力。

第三关猴王请客

3、练习十一第3题

(1)哪一题个位上的数相加后不满10,哪一题个位上的数相加后满10了?

学生先比较,再计算。

(2)指名交流算法,有什么不同。

小结:进位加和不进位加的计算过程是一样的,但要注意:因为进位加个位上相加满10,第二步要用几十加10或十几,所以得数十位上就比原来多1个十。

第四关数学小陷阱

4、练习十一第4题

(1)出示第4题,老师说明题意:在括号中选择一个正确的答案,并把它圈起来。

(2)独立完成,集体交流时说说你圈的是哪个数?另一个数错在哪里?以后我们算的时候要注意什么地方?

第五关比一比

5、练习十一第5题

(1)要求学生仔细观察,算一算,比一比,在圆圈里填上合适的符号。

(2)开火车交流。选择几道说说比较方法。

第六关

6、练习十一第6题

(1)先说出图的意思,再说说解决方法。

(2)列式计算,并解答。

第七关

7、练习十一第7题

(1)学生读图思考,引导学生根据图中条件提升自己的问题。

(2)学生独立解题,然后集中交流。

三、课堂总结

1、提问:在这节课练习中,你觉得在两位数加一位数口算上有哪些新的认识和提高?

2、总结:这节课,小朋友们积极动脑,勤于思考,收获可真多呀!如果坚持这样做,一定会变得越来越聪明的。

板书设计:

两位数加一位数练习

36 + 8 =44

17+9=26 26>25

14+9=23(棵)

教学反思:

1、通过游戏闯关的形式,让学生主动参与到学习中,激发了学生的计算热情,并使学生在游戏中熟练计算,强化了计算方法。

2、学生在计算中经常出现计算错误,“数学小陷阱”的活动中,以“陷阱”这样富有童趣的方式出现,学生印象深刻,在交流错误的得数怎样得来的过程中,提高了学生的鉴别能力,防止今后发生类似的错误。

资料摘要

2.练习十一优秀教学设计