成语故事教案1

群文议题:神话里神的品质

年级:三年级

群文篇目:《女娲补天》《大禹治水》《盘古开天地》《普罗米修斯盗火》教学目标:

1、通过一篇带多篇的阅读方式,让学生了解文本的主要内容,用标题扩展法帮助学生概括文章的主要内容;

2、通过自主学习和小组合作,对比阅读,引导学生走进神话中的主人公,发现他们身上责任感、担当感和牺牲精神。

教学过程:

一、拼图说神2分钟

1、课件出示,拼图说神话,说神,眼力智力大考验。

《牛郎织女》《哪吒闹海》

你是怎么猜出来的?

他们都有一个共同的名字——神话板书课题:神话

2、导入新课

今天我们又来学习一个神话故事,(出示课件)女娲补天。

二、由扶到放,习得方法13分

1、默写读课文,根据提示概括文章主要内容4分钟

学习提示:默读就是不出声地读,不指读,用眼看,用心读。

课件出示:文章写了()的故事。

生汇报,

2、出示课题,谈发现。

问:通过观察你发现了什么?

3、总结;

我们发现,概括文章的方法有很多,像神话故事这样标题有人物、干什么的,我们就可用标题的扩展,这就是一个概括文章的主要方法。

板书:标题扩展法

4、由扶到放,研读神的品质4分钟

提问:用你喜欢的方式读课文,说说你认识认识了一个怎样的女娲?

方法:划出关键句子,圈关键词,写感受

生汇报。

①师生共读一句话

预设一:女娲难过极了。她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。

关键字:难过、求关心人类,(善良、担当)

好救出(尽心尽力)

立刻(责任感)

指导读。

那些同学也找的是这一句。齐读。

品析

预设二:女娲决定冒着生命危险,把天补上。

关键字:生命危险(勇敢责任奉献牺牲)

齐读

预设三:练了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。

关键字:五天五夜(艰苦耐心责任感使命感奉献牺牲)板书人物品质

引导学生:我也找的是这一句,我在这个有不同的感受。我找的关键字也相同,我的感受不同。为小组合作学习打基础。

总结学法:抓关键词

补板书:里神的品质

②生自主汇报交流。 5分钟

关注学生的表达,方法的运用。用评价语引导语言规范表达。

6、总结:就是这样一个简短的神话,我们运用抓关键字的方法,女娲的勇敢、善良、奉献、牺牲这些品质,让我们为他们点赞,就这样故事被人们代代相传。

二、自主学习,小组合作22分钟

1、生默读群文阅读材料,运用方法概括文章主要内容。5分钟

过渡:今天老师还带来了几篇神话,让我们走进他们。

拿出阅读材料阅读,阅读一篇文章先要把握文章的主要内容,我们可以——?

方法提示:题目扩展法

我想看到你们学有所用。

看吧,这个方法很好用,对于这类标题有人物时间的神话故事就非常好。3、自主研读文本,用抓关键词方法体会神的品质品质8分钟

巡视:提醒:划、圈、写方法,帮助学生提炼词语,为小组交流打下基础。

4、小组交流汇报你认识一个怎样的神?9分钟

小组合作学习要求

听的姿态:身,脸、眼、头,心、脑

说:说完整,说清楚(篇目,段落,关键字,感受)。

记:记下相同的观点,并补充。

巡视:关注优秀小组,为展示做准备。同时为补充做准备,打下底子。

汇报一组,重点关注学生听的情况

谁还有什么补充的?

实物展示台展示学生的材料

三、对比发现,体会神话主人公神的奉献精神5分钟

(一)观察比较,进行对比阅读

仔细观察整个阅读表单,你从中发现了什么相同的地方?

方法总结:对比找相同

(二)聚焦神,关注神的品质

再次观察表单中,神话故事中那个神,他们都有什么共同的品质?

为了大众的疾苦,而奉献牺牲的精神。

四、总结提升,归纳概括

1、神之所以为神,是他们有比普通人更高的情怀,奉献牺牲的精

神,用今天一个时尚的词来概括就是——英雄。这也是中国神话故事,在早期时,故事在没有扣人心弦的情节下,仍然能代代相传的密码之一。

2、神话故事里还藏着不同的密码,你猜猜看是什?要想破解他们,我们可以多多阅读。带着问题,走进《中外神话故事》,等你们阅读了,我们再来破解,期待你们的精彩表现。

板书:

神话中的神的品质——英雄

奉献标题法

牺牲抓关键词

责任对比阅读找相同

反思:

神话打造记

教材选什么?群文阅读材料是群文阅读材料的核心,议题要强有力的表达,芸芸神话,选择什么?且版本很多,很难决定。把不同年级的神话进行一个新的重构,中国和西方的神话,诸多因素,最后定位教材《后羿射日》、《女娲补天》、《盘古开天地》、《普罗米修斯盗火》教材。

如何教?

群文阅读是一条登顶之路,在众多的文本中,围绕议题设计一、两个开放性的问题,运用一定的方法,(标题扩展法、抓关键词、对比阅读),带领一群孩子问鼎。大多数的教学时间是学生自主安静地学习,一层层,一个台阶一个台阶地向目标靠拢。