宽带网第二课时教学实录

《果园机器人》教学设计

【教学目标】

1.围绕学习导语独立阅读,捕捉重要信息,初步了解果园机器人的基本特点。

2.通过品读“成熟、整齐、指定”和“罢工”“饿倒”“吃”“报告”等词语的内涵,发现本文语言的准确性和趣味性,引起对机器人的兴趣。

3.挖掘果园机器人的特性是随着果园生产需要逐步完善的过程,能抓住关键词句,清楚园机器人的基本情况和发明过程,激发对科学的热爱与兴趣。

【学情分析】

这是一篇能体现科技神奇的略读文章,所写的内容极为有趣。文章中的机器人聪明能干,服务于丰收的果园中。有趣的是,这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”,自我充电,不停地工作。这样的叙述一方面有层次地介绍果园机器人各种特性,是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力,学生读后会得到有益的启示。在本课的教学中,我努力凸显中段科普小品文的特点,在把握机器人特点的同时感受表达的情趣和思维逻辑的理趣,在情趣和理趣相融中,实现理解和运用的双赢。

【教学重点】

通过品读“成熟、整齐、指定”和“罢工”“饿倒”“吃”“报告”等词语的内涵,发现本文语言的准确性和趣味性,引起对机器人的兴趣。

【教学难点】

挖掘果园机器人的特性是随着果园生产需要逐步完善的过程,能抓住关键词句,清楚果园机器人的基本情况和发明过程,激发对科学的热爱与兴趣。

【教具准备】

PPT多媒体课件

【教学过程】

一、情景导入

1.(最近在网络上、电视上出现了一个小明星,吸引了很多小朋友的眼球,也引起了老师特别的关注,他到底是谁呢?)播放“小胖机器人”的诞生视频,讨论小胖机器人的本领。(唱歌、跳舞、玩游戏、放音乐、放电影、互动聊天、讲故事、背诗词、学数学、学英语、教习作、净化空气、提醒备忘、开空调、放电视。)

2.(随着科学技术的发展,机器人开始在人们生活的方方面面都发挥着巨大的作用,也逐步走进了普通家庭。今天我们就一起走进果园,去认识一群可爱的——果园机器人)

3.出示课题,板书课题,齐读课题。

二、初读感知

1.(过渡:这是一篇阅读课,所以阅读非常重要,同学们要学会通过阅读去品味乐趣,去提炼精华。)出示初读要求: A.用自己喜欢的方式快速阅读课文,读出感情,读准字音,标注自然段序号。

B.思考果园机器人是因为什么而诞生的?

C.想一想课文中介绍的果园机器人是怎样的?(作用和特点)用横线画出相关的句子。

2.探讨果园机器人诞生的原因,学生回答,老师指导。

“果农们需要做的事情太多了,要把果子从树上摘下来,要把它们运到很远的地方,实在忙不过来。”

师生一起总结果园机器人诞生的原因——因需而生。(板书:果农忙不过来)

3.提炼果园机器人的基本情况。学生汇报画出相关句子,教师指导点评。师生一起总结:

“它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后云到指定的地方。”——会干农活(板书)

“这种机器人的肚子里如果装了特殊的电池,就可以把吃进去的水果变成糖,再把糖变成电。”——自我充电(板书)“要是有机器人报告,地上的水果不够‘吃’了,主人就会立刻告诉它,从树上摘些果子‘吃’吧。”——实时报告(板书) (四)、小结:(通过同学们一起阅读探究,我们发现果园机器人不但能干农活,而且能自我充电,不停的工作,在遇到问题

时还会向果农报告,真是了不起。)

三、评价品味

1.(过度:现在老师要请大家一起评价一下果园机器人,一起来夸一夸果园机器人。并且品一品果园机器人哪些地方特别有趣。)

2.出示精读要求:

A.细心阅读第2——5自然段,画出相关词句。

B.“果园机器人”是个什么样的机器人。(评价)

C.找一找“果园机器人”哪些地方最有趣,用波浪线画出相关的语句。

3.学生阅读勾画,教师巡视指导。

4.学生汇报,教师点评。

5.师生一起概括评价果园机器人——聪明能干。

A.从哪些地方可以看出机器人很能干?

摘——装——运

B.从哪些词语可以感受到机器人特别聪明?

成熟——整齐——指定

6.(过渡:这么一个聪明能干的果园机器人一定特别有趣,请同学们说一说它哪些地方表现出特别的有趣,特别可爱。)学生回答,老师引导总结。

A.“如果没有电,他是要‘罢工’。”

B.“电池的电很快就会用完的,没电了,机器人就会‘饿倒’。”

C.“可以把‘吃’进去的水果变成糖,再把糖变成电”

D.“要是有机器人‘报告’,地上的水果不够‘吃’了,主人就会立刻告诉它,从树上摘些果子‘吃’吧。”

7.小结:在介绍机器人时用了什么修辞手法?(拟人)把人特有的动作和感情用以描写事物或动物,这样的修辞手法叫拟人。文中这样写可以把机器人的样子写得更加具体生动。我们在介绍一事物和动物的时候要加以运用。

四、合作学习、探索发现

1.(过渡:这样一个聪明能干、趣味无穷的果园机器人是怎么一步步从无到有的呢,我们一起来剖析一下果园机器人的成长史。)

2.出示合作要求:

再读课文。思考:果农遇到的问题,科学家是怎么一一解决的?小组合作交流,用最恰当,最简洁的语句完成“机器人成长记”。确定发言人汇报。

3.教师巡视指导,小组合作交流,完成机器人成长记。

4.小组代表汇报成果,教师引导点评。

果园机器人成长记

发现问题解决问题

机器人来帮忙

农民忙不过来

使用电池

没电“饿倒”捡苹果“吃”

摘果子吃

地上的水果不够吃

5.小结:”果园机器人的诞生,离不开科学家的不断探索和研究,我们想一想果园机器人给果农的生产带来了什么变化。

“忙不过来——坐在办公室”(板书:果农获得解放,科技改变生活)

五、拓展延伸

(过渡:除了果园机器人,随着现代科学技术的发展,各种人工智能机器人在各行各业应运而生,请大家伴随着欢快的音乐,跟老师一起走进机器人的世界,去领略它们的本领和风采。)配乐插放机器人图片。

六、课堂总结

这节课我们认识了聪明能干、趣味无穷的果园机器人,让我们深深体会到一项科技成果的诞生是因为有生产和生活需求,它的诞生并不是一帆风顺的,会遇到很多问题和困难,只有不断探索、迎难而上才会功德圆满。相信在不久的将来同学们也能靠着自己的智慧和拼搏站上世界科技成果的巅峰,让更多的人工智能机器人走进千家万户,惠及各行各业。

七、课后作业

我是设计师:

如果让你设计一款机器人,你会设计什么样的机器人?会有哪些本领?放飞想象的翅膀,用通顺明了的话写下来和你身边的人分享,比一比谁的想法最棒。

八、板书设计

能干农活

自我充电科技改变生活实时报告