我的发现•日积月累优质课教案设计

语文园地二

——日积月累和我的发现

执教者:姜娟

【教学目标】

知识与技能:

1、发现比喻句的特点及作用,能仿写比喻句。

2、积累反义词和古诗佳句,会认7个生字。

过程与方法:

1、能通过观察发现比喻句的特点及作用,并能仿写比喻句。

2、能用多种方法识记生字,能记住反义词并灵活运用。

3、能借助图片理解、背诵诗句,提高对诗句的领悟力。

情感、态度、价值观:

1、能在学习中体会发现、积累的重要性,养成乐于学习、积累的习惯。

2、感受古诗的美,激发课外积累的兴趣。

【教学重点】:

1、学习比喻的表达方法,并学习运用。

2、能正确识记生字,理解、记忆反义词,并能灵活运用。

3、积累背诵古诗佳句。

【教学难点】:

诗句的理解和比喻句、反义词的灵活运用。

【课前准备】

教师准备:多媒体课件。

【课时安排】一课时。

【教学过程】

一、激发兴趣导入:

同学们,今天,我们一起来学习——语文园地二(齐读课题,教师板书),老师将带领大家举行一次闯关大赛(课件出示),你们准备好了吗?那我们就进入第一关——我的发现(齐说)

二、新授

(一)、第一关——我的发现

1、出示课本里的两组句子:请大家自由读读这两组句子。想一想,你有什么发现?

2、指读,正音。

3、、你发现什么了?(每组的第二句比第一句字数多;每组的第二句是比喻句。)

4、这样写有什么好处呢?学生逐句说比喻的好处:

(生1:请大家看这句话:蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。这句话运用了比喻的修辞方法,生动、形象的写出了蒲公英花开的样子,比第一句话更加具体、形象。

生2:请大家看这句话:一棵高大的橡树像草原的哨兵,挺立在路旁。这句话运用了比喻的修辞方法,写出了橡树粗壮、高大的样子,比第一句更加生动、更加具体、形象。)

教师趁机引导总结:也就是说,运用比喻的修辞方法会让句子表达得更加——具体、形象,板书。

5、你还积累了哪些这类的句子?

6、你能仿照例子把这句话也加上比喻的修辞方法吗?

(1)例如:他长得很健壮。他长得(像小老虎一样)健壮。他长得(像小狮子一样)健壮。

拓展:除了小动物还可以用什么来比喻:小山、大树等等。

出示高塔图片:引导:他长得(像高塔一样)健壮。

引导发现:他们之间有什么相似之处?(健壮)

及时点播:只要两种事物之间有相似之处,就可以用比喻的修辞方法。

(2)小露珠亮闪闪的。小露珠(像钻石一样)亮闪闪的。还可以填什么?小露珠(像珍珠一样)亮闪闪的……

你们都是抓住小露珠什么特点来写的?(亮闪闪)。

7、比赛:哎呀,单个句子改写成比喻句难不倒你们,那一组句子呢?出示一组比喻句,你能把每句话都用上比喻的修辞方法吗?试试看。

(1)学生试说。

(2)我们来一次PK赛,看谁完成的最好,好吗?

(3)逐句汇报,教师相机点播,并从中选取一句填空。

他得到了老师的表扬,心里(像吃了蜂蜜一样),甜滋滋的。嘴里哼着歌,(像小黄鹂一样快活)。脚步飞快地往家走,(像踩了孙悟空的筋斗云)。想想妈妈听到消息后的表情,他不由得笑了,(像绽开的玫瑰花一样)。

要求:最后一名同学把前三句话读出来,再把最后一句填完整。

小结:咱们同学真了不起呀,把每句话都运用了比喻的修辞方法,让老师一下子就感觉到了“他”得到老师表扬以后快活的心情,所以运用比喻的修辞方法,会让句子更加——具体、形象!

(4)现在老师宣布:最后一名同学获胜!(同学发出不同的声音)

怎么了?最后一名同学说的最完整啊!(他是在我们说的基础上完成的)。

哦,这让老师想起了一句牛顿说过的话,出示:

我之所以能成功,是因为我站在巨人的肩上。

——牛顿

那我们也可以说:最后一个人之所以能成功,是因为他站在前面同学的肩膀上的。这就说明,我们把别人的长处学来了,在他的基础上再提高,我们就会做得比他们还好,对吧?老师把这句话送给大家!希望同学们都能虚心向前人、向书本、向身边的伙伴学习,不断地进步!让自己变得更优秀,好吗?

恭喜同学们成功闯过第一关,出示奖杯和掌声。下面我们将进入第二关——日积月累(齐读)

(二)、第二关——读读认认

1、出示反义词,自由读:借助拼音,把字音读准。

2、开火车领读,其他同学跟读。(相机正音:“勤”是前鼻音)

3、你觉得还有哪些字音要提醒大家注意的?

(生:我要提醒大家注意“罪”,罪是平舌音,请大家跟我读:功对罪,学生跟读……)

4、去掉拼音会读吗?自己练习读一读。

继续开火车领读。

5、离开词语,这些字还认识吗?同伴互相读一读。

6、有什么好办法记住这些字?(生:我可以用猜谜语的方法来记字:今天捡贝壳。这名学生直接找同学回答……)

还有什么好办法?同伴互相交流。

7、都认识了吗?把这些字再放到词语里,小声读一读,想一想:这些词语有什么特点?(生:这些词语都是反义词。)板书。

能举例子说一说吗?(一生举例子说明)

8、还有哪组词意不明白的?(提出不懂的词语,其他同学通过组词、结合日常生活等方法帮助理解)

9、能记住他们吗?(根据意思记忆)

10、游戏:对口令:同桌互对、师生互对。

11、考考你:反义词填空。(略)

12、只会填反义词老师还不满意,你能把这些反义词用到句子中吗?出示句子:

1)、空气质量()时,适合出行,空气质量()时,我们要做好防护。

2)、老师总叮嘱我们要坐()才利于身体健康,不要()着身子。

3)、党员干部要(),而不能()。

4)、对于有()之人,我们要(),对于有()之人,我们要()第3)句话可以有不同的填法。

12、你们不仅记住了这些反义词,还会运用,这就是——学以致用,老师把这个词语送给大家,希望同学们不仅学知识,更会用知识。

小结:恭喜同学们成功闯过第二关,出示奖杯和掌声。高兴吗?高兴就露个笑脸。(同学笑)

下面我们将进入第三关——读读背背

(三)、第三关——读读背背

1、请同学们用自己喜欢的方式,自读诗句,要求:读准字音。

2、开火车领读诗句,相机正音。

3、你喜欢哪组诗句?和同伴说说为什么喜欢?

(1)引导逐句交流,并出示图片,帮助学生理解诗句含义。

(2)根据理解,背一背。

4、描写的多美呀!出示五组诗句:同学们,你们想一想:五组诗句有什么共同的特点?(诗句都是写景的,并且每句中都有动物,板书。)

5、能把五句诗都背下来吗?试一试。学生练习背诵。

6、老师想用一种特殊的方式来检验同学们背的怎么样,是什么呢?

7、出示砸蛋游戏:你们表现的这么好,老师给你们一次砸金蛋的机会!但是,只有根据金蛋中的提示信息,背出相关的诗句,才能领奖哦,有信心吗?

指名砸蛋,背诵诗句,赠送相应的动物图片作为奖励。

8、齐背五组诗句。

恭喜同学们第三关闯关成功!出示奖杯和掌声。

三、全课小结

师:刚才我们开开心心地进行了一场闯关大赛,高兴吗?在活动中你学到了什么?(交流上课所得),在同学说到学到很多精彩诗句时,教师引导:你还积累了哪些这样的诗句?(交流)。

点播:老师想将最后一句话送给大家:天才在于勤奋,学习在于积累。这句话告诉我们只有不断的学习、积累,才能更快地进步。希望同学们不仅在课堂上学习、积累,在课下也要勤于观察,善于积累,使我们的知识更丰富,好吗?

这节课我们就上到这里,下课。

板书:

语文园地二

我的发现:比喻具体、形象

读读认认:反义词

读读背背:写景、动物