4　在金色的海滩上ppt配套的教学设计及说课稿

教学课题:在金色的海滩上

教学目标:

1、通过学习课文,能够积累一些自己喜欢的好词好句。

2、启发学生通过有感情地朗读,体会课文中作者所表达的思想感情。

3、通过人物的动作、神态、语言描写,使学生能够发现在金色的沙滩上,小姑娘那颗诚实守信的金子般的心。

教学重难点:

1、抓住小姑娘和画家叔叔之间发生的三个小故事,感受小姑娘的高尚品质。

2、通过本课的学习,培养学生一定的独立阅读能力和阅读兴趣。

教学课时安排:1课时

教学过程:

一、独立学

前置性小研究:

1、自读故事,注意把生字读准,了解故事大概内容。

2、思考:这是一个怎样的小姑娘?你从那些句子中体会到的?

二、合作学

(一)导入。

1、上课之前,我们一起来欣赏一组图片。(播放图片)

2、谁能说说你都看到了什么?

3、(出示浪花图)

出示句子:

碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!

教师范读,学生试读。

4、今天,我们一起走进美丽的海滩,去欣赏一个感人的故事。

(板书课题)

(二)初读文本,感知小姑娘。

1、检验生字:读词语、读生字

第一组:礁石、额头、画夹、胸脯

第二组:沙蜊子、小螺蛳(认识虫子旁三个字)

第三组:看着东西、沁出汗珠(多音字“看”)

第四组:搁在这儿、搂在胸前、捅了一个洞(三个动词)

2、课文讲了一件什么事?

( 三 )研读文本,走进小姑娘

1、这是一位什么样的小姑娘?她正在干什么?课文哪里写到? (生找出课文第一自然,并齐读,老师圈画关键词)

2、这位小姑娘做的事情让画家心情如何?课文哪里写到?

(生找出课文最后一个自然,并齐读,老师圈画关键词)

小结:今天就一起走进这位小姑娘。

3、回忆人物描写方法。(边回答边板书:语言动作神态)

4、学习小姑娘帮画家看衣服部分,找描写方法,品读句子,感悟美好品质。

(1)快速浏览课文2——12自然段,找出描写小姑娘方法的句子,并做批注。

(2)四人小组交流。

(3)全班交流。

品读重点句子,感悟小姑娘的助人为乐和诚实守信美好品质。

预设一:第7自然段。

①这是对小姑娘的神态描写,你从这句话知道了什么?(提问学生,圈画关键词。)

②出示太阳位置图片,让学生感受时间的漫长和小姑娘的焦急。③师指导朗读,生练习。

预设二:品读对话。

① PPT出示8——11自然段,小姑娘与老爷爷的对话。

②全班齐读对话。

③当老爷爷提出代替小姑娘看衣服,小姑娘心中只有一个想法,她是怎么说的?

“我答应了叔叔,一定得等他回来”

④圈画“一定”这个词,从这里可以感受到小姑娘的什么?(坚定与决心)

⑤师生分角色再读对话,读出小姑娘的坚定和决心。

预设三:第12自然段。

①学生读这一段,谈感受。

②这是小姑娘的动作描写。(边谈边圈画出表示动作的词语)③这是一个()的小姑娘。(乐于助人守信用)

5、归纳这一部分感悟小姑娘的学习方法:

①读一读(先读段落内容)

②画一画(用“——”画出描写小姑娘方法的句子,再圈出关键词)③读一读(品读画出来的句子)

④想一想(句子体现出小姑娘的什么品质?)

6、学法迁移(自学送贝壳、拒绝贝壳部分)

①快速浏览课文13——22自然段,找出描写小姑娘方法的句子,并做批注。

②请同学们运用我们刚才的学习方法,小组学习。

③生汇报,师相机点拨。

④PPT出示贝壳图片,再次感受小姑娘的拾金不昧和不求回报等美好品质。

⑤小结:这是一位()的小姑娘。(拾金不昧诚实)

三拓展学

1、情感升化,感悟心灵之金色。

引导:金色仅仅指海滩吗?它还指小姑娘纯洁善良的心灵。

2、你想对小姑娘说什么?

3、齐读有关诚信的名人名言。

这节课我认为成功的地方:教学中紧抓小姑娘的的神态、动作和语言描写,从中感受小姑娘纯洁善良的美好心灵。这堂课教学条理清晰,语言训练也较为扎实,得到了老师们的肯定与鼓励。

不足之处:文章写的不仅是景美,人更美,这两个方面是不可分割,人景是共融的,而在我的教学中,把小姑娘从文本整体中肢解出

来教学,使人物显得是那样的单薄,不饱满。