我的发现•日积月累教学设计｜教案在线预览

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《语文园地八》教学设计教材来源:义务教育课程标准实验教科书《语文》人民教育出版社2003年版内容来源:小学三年级《语文(下册)》第八组《语文园地八》主题:神话故事与民间传说课时:第三课时授课对象:三年级学生设计者:郑州市二七区嵩山路学校刘战营目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)有初步的独立识字

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

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2018-05-22 17:02:00

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学校：郑州市二七区嵩山路学校

我的发现•日积月累教学设计

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2018-05-22 17:02:00

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关键词：我的发现•日积月累教学设计

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《语文园地八》教学设计

教材来源:义务教育课程标准实验教科书《语文》人民教育出版社2003年版

内容来源:小学三年级《语文(下册)》第八组《语文园地八》

主题:神话故事与民间传说

课时:第三课时

授课对象:三年级学生

设计者:郑州市二七区嵩山路学校刘战营

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。

(2)能联系上下文,体会课文中关键词句表达情意的作用,借助生活积累,理解生词的意义。

(3)积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

2.教材分析

《语文园地八》是人教版三年级下册第八单元最后的教学内容。本节课主要包括“我的发现”和“日积月累”两部分内容。“我的发现”提供了八组共16个词语,两两一组,意图是让学生从发现特点的角度区别形近字,增强学生独立识字的能力。其中“日积月累”又分为“读读记记”和“读读背背”两部分。“读读记记”安排的是四组共12个成语,目的是丰富学生的语言积累。为了便于学生识记,在排列上遵循了一定的规律,第一到第四横排分别为数字式成语、ABAC形式、AABB形式和反义词形式成语。“读读背背”安排了6条歇后语,围绕本组专题,选编的都是喻义歇后语,喻体都是历史故事或神话传说。指导学生阅读并积累一些歇后语,对丰富学生的语言和表达能力大有帮助。

3.学情分析

三年级的学生经过三年的学习,已经具备了一些识字能力,基本上能用硬笔熟练书写正楷字,较能联系上下文体会词语在语句的意思,并能仿照已有例句运用新掌握的有新鲜感的词句,进行语句的练习。学生在掌握了一些阅读和识记的方法后,能通过多种形式的朗读按照老师的提示准确识记歇后语。预测难点是区别形近字的方法,积累成语和歇后语,养成良好的阅读习惯。

教学目标:

1、学会区别形近字的方法,养成自觉区别形近字的好习惯,并且在自我发现中培养探究意识。

2、积累成语、歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯。

评价任务

1.通过教师引导学生找到辨析形近字的方法,培养学生的识字能力和积累词语的习惯。

2.通过多种形式的朗读,培养学生的记忆兴趣和识记能力。

3.通过观看视频,激发学生学习语文的兴趣,培养学生运用积累词语练习说话的习惯。

教学过程

板书:

语文园地八

我的发现形近字字音不同字形相近

日积月累读读记记数字成语ABAC成语AABB成语反义词成语读读背背歇后语风趣幽默

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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