3　火焰中的文化：陶与青铜教学设计｜教案在线预览

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《火焰中的文化:陶与青铜》第二课时教学设计教学目标情感、态度与价值观:感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。能力:学习用历史发展的眼光看待事物,尝试运用传说、文物资料等推测和再现历史的方法。知识:初步了解陶瓷及青铜器的基本情况,及其与人类生活需要的密切关系。学情分析从学生的心理特点与

资料类型：教学教案文档

所属课文：3　火焰中的文化：陶与青铜

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2018-04-04 15:44:00

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学校：平山县平山镇西曲堤村完全小学

3　火焰中的文化：陶与青铜教学设计

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2018-04-04 15:44:00

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关键词：3　火焰中的文化�…教学设计

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《火焰中的文化:陶与青铜》第二课时教学设计

教学目标

情感、态度与价值观:感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

能力:学习用历史发展的眼光看待事物,尝试运用传说、文物资料等推测和再现历史的方法。

知识:初步了解陶瓷及青铜器的基本情况,及其与人类生活需要的密切关系。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看,学生对于陶瓷比青铜器要熟悉些,陶瓷在学生的现实生活中经常可以接触到。但是,五年级的孩子,很少会把陶瓷和青铜器与中国文化联系在一起。他们还没有建立起通过某些文物,探寻其历史背景的观念。

从学生的社会环境与生活基础来看,这部分学习内容不管对城市还是对农村的小学生,都是比较陌生的,因为与他们的现实生活距离太遥远了。但是在很多偏僻的农村遗留了大量的历史古迹和古墓葬群,这无疑又成为不可或缺的宝贵课程资源。尽管学生对陶瓷和青铜器的了解十分有限,也不清楚作为文物的陶瓷和青铜器所具有的历史价值、文化价值和美学价值,但是教师如果引导得法,能够结合当地的资源,学生会怀有浓厚的兴趣去学习和探究的。

教学重点

初步了解陶瓷及青铜器的基本情况,及其与人类生活需要的密切关系。

教学难点

感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

教学准备

教师准备:相关课件。

学生准备:搜集有关瓷器的小故事。找找自己生活中陶瓷类的用品。

课时安排

第2课时完成话题“文化的使者——瓷器”的教材内容。

教学过程

活动一了解、鉴赏瓷器

1.[播放动画:小瓷碗的诞生](板书:瓷器)

引导学生结合情境进行讨论:通过小瓷碗的话,你们发现瓷器和陶器有哪些不同呢?

[播放课件:陶器和瓷器的区别]

2.[播放视频:中国精美瓷器](板书:传播中国文化)

引导学生结合情境进行讨论:欣赏了这些瓷器,大家有什么感受?

小结:我们感受到了我国古代劳动人民精湛的制瓷技术,精美的瓷器成为生活与艺术的结晶。

【设计意图:用事实证明中国对世界陶瓷制造技术的影响力及做出的贡献,深化学生对祖国文化的认识及作为中国人的自豪感。】

活动二中国与瓷器

1.思考探究:你们知道“China”除了是我们中国的英文名字,还表示什么意思?西方人为什么要把“中国”和“瓷器”联系在一起?

2.看地图,找找中国的瓷器都曾运销到哪些国家和地区。

小结:中国的陶瓷技术在漫长的岁月中,不断进步和发展,并传到世界各地,是名副其实的文化使者。(板书:传播中国文化)

【设计意图:感受中国瓷器对世界的影响,及作为中国人的自豪感。】

活动三今日陶瓷

1.[出示图片:生活中的陶瓷制品]

引导学生结合情境进行讨论:你们在生活中找到了哪些陶瓷做的用品?

2.了解现在的瓷都和陶都。

小结:中国的陶瓷驰誉世界,随着社会的发展,我们期望我国的陶瓷文化更加璀璨,再次成为中外文化交流的使者。(板书:享誉世界)

【设计意图:感受到陶瓷器现在依然广泛应用于我们生活的方方面面。】

板书设计

文化的使者——瓷器

传播中国文化

享誉世界

关于本教案的常见问题

Q：3　火焰中的文化：陶与青铜教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　火焰中的文化：陶与青铜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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