认识平方千米与公顷教学设计一等奖

认识公顷

重庆市潼南区双江镇小学校蒋爽【教学目标】

1.知识目标:知道公顷是计量大的土地面积单位,知道边长是100米的正方形,它的面积是1hm2,能想象出1hm2的实际大小,理解公顷与平方米之间的进率。

2.能力目标:在学习过程中发展学生的想象能力和类推能力,培养学生解决实际问题的能力,发展学生的空间观念。

3.情感目标:在学习过程中培养学生的价值体验和成功体验,坚定学生学好数学的信心。

【教具学具】

视频展示台、多媒体课件。

【教学过程】

一、复习引入。

教师:同学们,我们以前学习过面积单位,还记得1dm2有多大,1dm2有多大吗?

指导学生说出:边长是1dm的正方形,它的面积是1dm2;边长是1m的正方形,它的面积是1dm2。

教师:你能比划出1dm2有多大,1dm2有多大吗?

分别抽学生比划出1dm2和1dm2的大小。

看一看,想一想,填上合适的单位

计算机键盘上面的小按键,面积大约是1()

计算机屏幕大约是8()

我们的教室的面积大约是60()

一张邮票的面积约8()

教师:计量一间教室有多大用什么作单位?(生:平方米)计量一块操场有多大用什么作单位?(生:平方米)

教师:你知道我们学校旁边村的土地面积有多大吗?课前已查,它的面积是15000m2。天安门广场是世界上最大的城市广场,面积大约400000m2。

板书:15000m2 400000m2

教师:看到这两个数据,你有什么感受?

学生可能说到以平方米作单位表示,数很大,很不方便。

鸟巢是如此的壮观,它的占地面积又用什么单位比较合适呢?

教师趁机指出:计算大的面积,用平方米作单位不方便时,就要用到更大的面积单位,这就是公顷。

介绍公顷用字母表示为“1hm2”。接着教师明确指出:这节课我们一起来认识公顷。

板书课题:认识公顷。

二、教学新知。

1.认识公顷,感受公顷的实际大小。

教师:同学们,知道1hm2有多大吗?

学生可能没有这方面的经验,教师指出:一个边长是100m的正方形,它的面积就是1hm2。(板书)

教师:体育课上大家都跑过100m,你能想象100m有多长吗?

学生自由想象。

教师:想象一下,如果以操场100m跑道为正方形的一条边长画一个正方形,这个正方形有多大?

因为:100×100=10000 (m2)

所以:1hm2=10000m2 10000m2=1hm2(随学生的回答板书)教师:这样用平方米作单位来表示1hm2的大小,你对公顷这个面积单位有什么感受?

再来想象一下1公顷有多大,32个小朋友手拉手围成一个正方形,面积大约是100m2。(100)个这样的正方形面积大约是1hm2。

学生自由说出感受,如感受到公顷是一个很大的面积单位。

教师:这样一来,我们对公顷这个面积单位感受更加深刻了。

教师:现在,我们不但知道了1hm2有多大,还知道了公顷和平方米之间的进率,让我们一起来用有关公顷的知识,去解决一些实际问题。

2.练习

比一比看谁填得快

260000m²=()hm² 5.5hm²=()m²

3.67hm²=()m² 6900m²=()hm²

70100m²=() hm² 0.603hm²=()m²

5.1hm²=()m² 78200m²=() hm²学生独立完成,集体订正。(做的过程对个别有困难的学生单独指导)

3.巩固练习

1、一个长方形果园长6200米,宽3800米,这个农场有多少公顷?

6200×3800﹦23560000(m²)

23560000m²﹦2356(hm²)

答:这个果园有2356公顷。

2、一个三角形苗圃的如下图,算算这个苗圃的占地多少公顷?

1800×1100÷2

1800米=1980000÷2

=990000平方米

- =99公顷

答:这个苗圃的占地面积是99公顷。

三、拓展延伸。

重庆市位于我国西南部,全境东西最长470000m,南北间最长距离450000m,幅员8240300hm2。这么大的占地面积用公顷计量方便吗?用什么单位计量好呢?这就是我们下节课所要讨论的问题。

四、课堂小结

这节课你有什么收获?

公顷是测量较大的土地面积单位,常用字母hm2表示,1公顷=10000平方米

测量时一般用米作长度单位,算出面积是平方米之后再换算成公顷。