我们的手第一课时导学案

《我们的手》教学设计

教材分析:

《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇课文。本单元是以“手”为主题的组合单元。手是劳动的工具,是创造的凭借,也是传递情感的介质。《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。全诗共4个小节。作者采用比喻的手法,借“手”这一意象,把手分别比做电线、桥、船、小鸟等,表达对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同,读起来琅琅上口,有音韵美和构图美。诗的内容浅显,但意境深远,是一首文质兼美的诗。

教学目标:

1、知识与技能

(1)认识并会写本课生字和词语。

(2)学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2、过程与方法

(1)充分利用多种形式的朗读,整体感知文章的内容。

(2)培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

(3)结合本单元“金钥匙”默读思考,学习作批注笔记。

3、情感、态度与价值观

深切体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

教学准备:

生字卡片、乐曲

教学过程:

一、引入新课

同学们,你们会唱找朋友这首歌吗?(学生:全体起立唱歌)刚才我们唱的歌词中有几个与手有关的词?(找、敬礼、握手、再见)

现在大家想一想,平时的工作中,生活学习中手还能做什么? (学生发言)手的作用很大,我们的生活离不开手,今天我们来学习一篇关于手的诗歌,板书课题我们的手,学生齐读。

二、初读课文

1.请同学们打开书,用你喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,看看你能读懂什么,在书上简单批注。

2.在读的过程中要是遇到生字或者难懂的词怎么办?(可以查生字表或茶,字典,还可以请教同学,老同学和老师不懂的句子,可以画下来多读几遍。)你们的办法都不错,聪明的孩子最后学习,现在用你们的办法再读一遍课文。(学生自读课文)

3.读完了吗?老师要检查一下你们对字词的掌握情况,出示卡片,谁能正确的读出来并组词?(学生读字组词)

三、品读课文

现在我们来看看《我们的手》这篇课文都告诉了我们什么?

1.指名读第一节,思考我们的手是什么?(电线)为什么说我们的手是电线呢?(电线可以传递光,我们的手像电线一样,在爸爸和妈妈之间传递感情,使他们更幸福)看插图上的小朋友们和爸爸妈妈在做什么?他们心情怎样?你们平时都和爸爸妈妈一起做什么呢?

我们的手是电线,“是”可以换成哪一个词意思不变。(好像或者像)所以这句话也是比喻句,把手比作什么?谁能有感情的读一读第一节。评价。

2.指名读第二小节,思考我们的手是什么?(桥)

为什么这样比喻呢?(因为手和桥一样有沟通的作用)国与国,地区与地区之间,传递着彼此的问候。

你能把自己的体会读出来,指名读比赛。(学生评价)

3.我们的手还是什么呢?请同学们自由读三四小结思考我们的手是什么。(学生分组讨论学习,然后汇报:船,小鸟。)

4.谁能有感情的把课文完整的读一遍?

5.小结,诗歌采用比喻的诗,收饭,把我们的手比作电线,桥、船、小鸟,传递着幸福,快乐,友好,真诚的美好的情感,也给我们留下了广阔的思考空间,我们的手还是什么呢?请你仿照课文写一写,想一想我们的手,沟通了哪些人,或者事物,把手比喻成什么合适。6.学生仿写汇报。

7.练习背诵课文。

四、作业

1、写生字,先好好观察字的结构,在动笔。

2、仿照课文,和同学合作仿写一首小诗,誊抄好贴到教室的墙上。

五、板书设计

我们的手

是电线----传递光

是桥----传递问候(美好的情感)

是船----托起帆

是小鸟----欢乐飞翔