我们的手国家优质课一等奖

《我们的手》教学设计

教材分析:

《我们的手》是北师大版语文四年级下册“手”主题中的一首诗歌。诗歌虽短,含义却深远,为了激发他们内心对美好情感的认识,我引导他们从身边的人和事中去发现人与人之间的关爱与情谊,并和大家分享,同时再进行仿写练习,发散思维。在板书设计中画出一个点赞的大拇指,生动了课堂,激发了情趣。

教学目标:

知识与技能:感情朗读诗歌,把握诗歌内容。

情感态度与价值观:体会文中对手的比喻,感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊,激发学生对美好生活的向往与热爱。

过程与方法:培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

品读范文,学习仿写,做简单的批注。

学情分析

四年级的学生在理解能力上已经上了一个台阶,在诗歌的感情朗读和深意感悟上,全体呈现出一种你谈我论、畅所欲言、意犹未尽的良好状态。本班学生整体上活泼开朗、思维敏捷,摒弃了中规中矩、呆板教条的课堂模式,能动中有静,形散而神不散,让我们在民主轻松的氛围下度过了一堂快乐、舒心、有收获的诗歌品析课。

重点难点

1、指导感情朗读,感知手所传递的美好的情感,激发学生对生活的向往和热爱。

2、培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

3、学习仿写。

教学过程

一、谈话导入

1、今天老师给大家带来一首优美的诗歌《手》。

妈妈的手是温暖的,她向我传递无边的母爱。

爸爸的手是坚强的,他告诉我人生路的坎坷。

老师的手是有力的,他在我失望时给我鼓励。

朋友的手是真诚的,他在我无助时给我帮助。

手是情感的表达。没有人会拒绝一双善意的手。

2、我们来谈一谈自己的手又能做些什么呢?

看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有智慧的手。不过,我们的手还有更神通广大的本领呢!这节课就让我们一起走进收的情感世界,来了解我们的手。

板书课题:我们的手。齐读课题。

学生简介作者西渡。

二、初读课文,检查预习。

1、用自己喜欢的方式自由读文,注意读准字音,读通句子,读出感情。

2、检查预习

(1)传递跨越陆地彼此问候心灵

(2)生字:递陆彼托帆晨

(3)形近字

第()彼()晨()

弟()披()辰()

递()

3、指名读诗歌,评价。

三、品读诗歌,感悟情感。

1、指名读第一小节,大家边听边想:你知道了什么? (我们的手是电线)

出示:我们的手,是电线。

(1)

(2)

(3) 你能把加点的字换掉,保持意思不变吗?

师讲解:这是一句比喻句,是比喻句中的暗喻。

课文中还有这样的句子吗?请你再尝试说一个这样的句子。

2、大家的比喻句很精彩,请你再读第一小节,边读边想:电线有什么功能?为什么说我们的手是电线?我们的手传递的是什么?

板书:幸福

3、你什么时候感觉到幸福?读出自己的感受。

三、学习2、3小节。

师:我们的手,不仅传递着合家欢乐的幸福,还会传递更多更美的情感。

学习提示:

1、自读2、3、4小节,看一看各写我们的手“是”什么?

2、这三个小节分别传递了什么情感?根据自己的理解和感受作简单批注,并读出自己的感受。

4、自学后,在小组长带领下和组内同学进行交流,时间五分钟。

1、交流:

我们的手,是桥,

跨越海洋,

在陆地和陆地之间

传递彼此的问候。

结合《桥之思》,谈一谈自己的理解。

板书:桥问候沟通交流读出自己的感受。

继续交流:

我们的手,是船,

在心灵和心灵之间

托起洁白的帆。

板书:船友谊

你怎么理解?生活当中有没有这样的事?你有什么感受?读出来。

继续交流:

我们的手,是小鸟,

在星辰和星辰之间,

欢乐地飞翔

板书:小鸟欢乐

1、这一小节写的是什么?

2、我们怎么快乐?

3、我们为什么快乐?

你什么时候快乐?举例。

我们每天都很快乐,就让我们快快乐乐地读第四小节。

2、小结升华。

我们的手,是电线,是桥,是船,是小鸟,他们传递着一个共同的主题那

就是:美好的情感(板书)。

现在,你知道手神通广大的本领是什么了吗?(传递美好的情感),传递哪些美好的情感呢?(幸福问候真诚快乐)

我们为美好的情感点赞,为人类的真善美点赞。

我们的手还会是什么?请你开动脑筋,仿写一小节。

四、主题阅读。

《做手影》

1、用自己喜欢的方式读《做手影》,尝试模仿自己喜欢的手影。

2、在我和妈妈的这次手影游戏中,你感受到了什么?

《耐磨的人生》

1、默读《耐磨的人生》后,联系上下文思考:朋友说,谢谢,我知道你的良苦用心。一句话中的“良苦用心”指的是什么?

2.读了这篇文章你有什么感触?谈一谈。