4　在金色的海滩上主要内容及教案内容

《在金色的海滩上》教学设计

教学目标:

1、通过学习,让学生感受海景美、贝壳美、小姑娘的心灵更美。教育学生学习小姑娘诚实、守信,对人、对事认真负责的态度。

2、正确流利地朗读课文,了解课文的内容,并能按提纲简要复述课文。

教学重点:

1、注意理解欣赏课文中描写小姑娘动作、神态的语句,体会小姑娘的美好品质,受到美的熏陶和感染,并在生活中传播美。

2、通过反复朗读课文,理解“金色”的除了指美丽的沙滩外,还代表小姑娘“金子”般的心。

教学难点:

领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写,表现小姑娘金子般的心。教学过程:

一、导入揭题

1、今天老师想带大家去一个地方。不过这个地方要用心体会才能到达哟,请你闭上眼睛,竖起耳朵,用心聆听。(课件播放海浪声)

孩子们,你来到了一个什么地方?你的眼前仿佛看到了什么呢?孩子们,请睁开眼睛(出示海滩图片),交流你刚刚所看到的画面?(引导用“()的()”来表述)

2、想不想亲眼去看看呢,这节课,就让我们一起到金色的海滩上走一走。(板书课题)齐读课题,读了课题你发现哪个词语比较重要?(金色的)为什么?带着你的发现再读课题。(引导抓关键词读书)(课件2:在金色的海滩上)

二、初读感知

1、请同学们自由地轻轻地读课文,遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字可以做上记号,读完后向同桌请教一下,或者举手,让我来帮你,好吗? 2、在金色的沙滩上走了一圈,老师发现了一些美丽的贝壳,谁愿意带领大家一起来拾贝壳。

沙蜊子小螺蛳金海螺

结实看东西情不自禁

一望无际羡慕塑料额头

搁搂捅沁出焦急

(美丽的大海美丽的贝壳美丽的小姑娘)(板书:大海美贝壳美小姑娘美)三、品读句段,感受“美”

(一)海水美

1、到了海边,怎么可能不欣赏美丽的大海呢?哪些句子能让我们感受到海水美?

2、课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”

指一生读。海水美在哪里?(播放海浪声)谁愿意来读读这句话,让海浪来为我们伴奏吧!

(二)贝壳美

1、(课件出示美丽的贝壳),师介绍:(出示课文句子)你看,这是沙蜊子,这是大猫眼,这是小螺蛳,这是金海螺……看到这么美的贝壳,你们想说什么? 2、不仅我们喜欢,小姑娘看见也情不自禁地说:“啊,真好看!”

(出示)美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”

(三)小姑娘心灵美

1、在这么美的海滩上,我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式再读读课文,看看小姑娘究竟美在哪里呀?她怎么就那么吸引我呢?把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读,好吗?

2、和小组里的小伙伴交流一下,看看他们找的和你的一样吗?互相说说找的理由,听听说得有没有道理。

3、全班交流,指导朗读。

(1)信守诺言

①你从哪里看出她非常守信用?

出示句子:小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

小姑娘说这话时,会是一种什么样的语气呀?(坚定)谁想读?

②小姑娘是在什么情况下说这句话的呢?大家都来读读课文的7-11自然段,看看有什么发现?如果你有了自己的发现不妨跟同桌前后交流一下。

(出示课件:在()情况下,小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”展开研读。)

预设1:酷暑难熬的情况下:

A.联系第7.10自然段文本细读体会:抓字眼——越升越高、额上沁出细细的汗珠、晒坏的;(是啊,小姑娘是在太阳越升越高,额上沁出汗珠,有可能被晒坏的情况下说——(生接读)“我答应了叔叔,一定得等他回来。”)

B.请大家想象——火辣辣的太阳下,站在滚烫的沙滩上,小姑娘还可能会热得怎样?(汗流浃背脸色发红皮肤疼痛口干舌燥);(是啊,小姑娘是在汗流浃背、脸色发红、皮肤疼痛、口干舌燥的情况下说——(生接读)“我答应了叔叔,一定得等他回来。”)

预设2:老伯劝说的情况下:

出示8-11自然段,通过分角色朗读来体会小姑娘的坚决的内心。

谁愿意来当当这位老伯伯,劝劝这孩子。(两声分角色朗读)——随机采访:老伯,您为什么要劝孩子?(您真是一位好心的伯伯);孩子,你此刻心里在想什么,而不愿意离开呢?哦,原来如此,怪不得她摇了摇头说——(生接读)“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

预设3:海水步步逼近的情况下:

孩子们,小姑娘信守承诺,非得等叔叔回来的决心还体现在哪里?

(结合12自然段,抓住“紧紧地楼在胸前”、“一步步往后退”、“直望着”理解)是啊,她一边搂紧衣服往后退,一边直望着礁石那边,可心里却不住地跟自己说——(生接读)“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

③小结:孩子们,在这句话里藏着一个怎样的小姑娘呢?(板书:信守诺言) (2)不图回报

出示课件:“我不要,老师说了,不能随便要别人的东西,我要回家吃饭了!”这个东西是指什么呀?

②同学们,想亲眼看看这些美丽的贝壳吗?(课件出示:灿烂夺目、形状各异的贝壳图片)面对这些贝壳,你心里在想什么呢?

学生交流

③是啊,那就让我们带着你的羡慕,带着你的喜欢再读这段话。

(课件出示:美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”)

学生自由读-指名读—点拨读—齐读

④小姑娘,既然你这么喜欢,你要哪个?随便挑!

齐读:“我不要,老师说了,不能随便要别人的东西,我要回家吃饭了!”

孩子们,从叔叔这拿几颗贝壳,是随便要吗?(不是,联系前文,小姑娘的付出)⑤是啊,这是你为我看衣服该得的,小姑娘,你要哪个?随便挑!

请生当小姑娘回答。

孩子们,在小姑娘看来替叔叔看着衣服不算什么,于是她会摇摇头说——“我不要,老师说了,不能随便要别人的东西,我要回家吃饭了!”这岂止是一个性守诺言的孩子,孩子们你还认识了一个怎样的小姑娘?(板书:不图回报)

(3)诚实善良

过渡语:此时,画家感动极了,他不知道怎么来感谢这位可爱是小姑娘。画家灵机一动想了个办法,故意把塑料袋捅了个洞。这时小姑娘又是怎么做的呢?

①出示:小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

②美丽的贝壳在金色的海滩上一颗颗落下来,这位画家你不心疼吗?为什么? (你走到叔叔的心里去了,相信你也是一个善良而又懂得感恩的孩子)

③细心的孩子们你发现没有,文中还有一个地方也提到了“一颗颗”这三个字,透过这“一颗颗”,你又体会到了什么呢?(小姑娘捡起了所有的贝壳,全部还给了叔叔)。是啊,她没有留下一颗贝壳,而是将它们一颗颗捡起全部还给了叔叔,即使贝壳很漂亮,即使她心里很羡慕,此刻,如果让你用一个词来赞赞这位小姑娘,你想到了哪个词?(板书:诚实善良)

四、走进画家心里,练笔抒情怀

1、面对眼前的这位小姑娘,(配乐)画家感动极了,他“画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾……”此时此刻,他的心中涌动着千言万语:这位画家,请你写下你想对小姑娘说的话。

2、学生练笔,巡视记录片段,反馈,学生交流。

五、总结升华

1、整合:是啊,就是这样一位——(整合板书:信守诺言不图回报诚实善良)的小姑娘,她感动着画家,感动着你我,感动着我们每一个被感动的人。让我们带着这份感动,再来回读课题——在金色的沙滩上。

2、金色的海滩、碧蓝的大海、美丽的贝壳,多美啊,可美的岂止是这海滩、这大海、这贝壳?还有——(小姑娘)美的又岂止是这小姑娘,还有谁?(好心的老伯伯,知恩图报的画家)是啊,他们都有一颗金子般的心。

3、理解课题:你现在明白课题在金色的海滩上的真正原因了吗?我们发现原来是人性的美在金色的海滩上熠熠生辉。让我们再读课题——在金色的海滩上。