1吨有多重教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

1吨有多重教学目标:1.结合具体的情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际意义,初步建立吨的质量概念。2.掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。3.结合具体情境,提高对物体质量的估计能力,感受数学与实际生活的联系。教学难点:重点:结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际意义,初

资料类型：教学教案文档

所属课文：1吨有多重

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-30 15:21:00

来源学校

学校：南丰县白舍镇中心小学

1吨有多重教学设计(教案)

未知

2018-05-30 15:21:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1吨有多重教学设计(教案)

正文

1吨有多重

教学目标:

1.结合具体的情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际意义,初步建立吨的质量概念。

2.掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。

3.结合具体情境,提高对物体质量的估计能力,感受数学与实际生活的联系。

教学难点:

重点:结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际意义,初步建立吨的质量概念。

难点:掌握“1吨=1000千克”,并进行简单的换算。

(一)创设情境,积趣导入

谜语导入

老师:在上课之前,老师给大家猜个谜语,耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。这是一种什么动物呢?对,是大象,同学们都很聪明,你们猜一猜,大象有多重? (学生可能回答:一定很重,会用克、千克?那得有多少千克?)

老师引导学生思考:用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重,你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大的质量单位,那么1吨有多重呢?

(引出课题:1吨有多重,并板书)

(二)体验探究,感悟新知

1.出示课件,大象向机灵狗提出了一个问题,让机灵狗猜猜它有多重,用秤杆量,结果呢? (大象太重了)怎么办?(用更大的称)大象有多重?(1吨)

2.与千克相比,大家发现了什么?“吨”是比“千克”大得多的质量单位,所以在计量较重或太重的物体时的质量时,通常要用“吨”作单位。

板书:吨。“吨”用字母t表示,板书:t

4.机灵狗不经要问:1吨到底有多重?

5.出示课件,让学生自己观察,说说知道的数学信息。指名回答:

1头奶牛500千克,两头多少千克?(1000千克)

1袋水泥50千克,20袋呢?(1000千克)

1桶油200千克,5桶呢?(1000千克)

1头猪100千克,10头呢?(1000千克)

(经过计算都是1000千克,也就是1吨)

6.那么,我们就会得出结论,并板书:

1吨=1000千克

1t=1000kg

①出示一头水牛350千克的情景,让学生推算3头水牛的质量。350×3=1050(kg),3头水牛约1吨重。

②出示一桶油100千克的情景,让学生推算10桶油的质量。100×10=1000(kg),10桶油的质量1吨重。

③出示一袋面粉50千克的情景,让学生推算20袋面粉的质量。50×20=1000(kg),20袋面粉的质量重1吨。

④出示我们每人大约重25千克情景,让学生推算40人的体重。25×40=1000(kg),40人的质量大约为1吨。

(三)扩展延伸

1.课件出示:一个学生的体重大约是25千克,像这样的同学要多少名,大约就是1吨?

2.你还知道生活中什么东西大约重1吨?

3.看一看,说一说,你在生活中还在哪里见过吨?

(四)小结

对于吨,现在你有什么更深的认识了吗?吨给你留下了怎么样的印象?

(五)作业

1.让学生讲“曹冲称象”的故事。

2.讨论曹冲为什么可以采用这个办法称象。

3.请学生计算这头大象的重量。

4.请同学谈听了故事及计算后的结果。

板书设计:

1吨有多重

大象====吨

1吨=1000千克1t=1000kg

关于本教案的常见问题

Q：1吨有多重教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1吨有多重》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1吨有多重教学设计(教案)