我们的手教学设计内容推荐

我们的手

教学目标:

1.认识并会写本课生字和词语。

2.学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

3.正确、流利、有感情地朗读并背诵。

4.能深切体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

重点、难点:

1.理解课文内容,从而感知手也能传递人们美好的感情。

2.学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入新课

1.请欣赏图片,出示课件。

刚才老师让大家观察了不同人手的样子,比如说老人的手,农民的手等等,谁能说说你观察到的手都是什么样的?(交流)今天,我们就来学习一首诗歌《我们的手》。看看诗人眼中的手又是怎样呢?(板书题目)

2.了解学习目标,出示课件。

二、初读感知,探究识字

<一>自主学习,出示课件

1.自学生字新词。

2.能做到正确、流利地朗读课文,并做适当的批注。

3.组内交流自学成果。

<二>检查自学情况

1.指名读生字。

2.指名读圈画的新词。

3.指名朗读课文。

4.学生评价朗读情况。

三、精读课文,深化目标

<一>出示课件。

方法:先个人朗读,思考,然后小组交流。

要求:

1.自由朗读诗歌,思考:我们的手是什么?传递什么?

2.每一节第一句中的“是”字可以换成哪个字?为什么?

3.有感情地朗读课文。

<二>交流汇报

1.交流第一节

<1>第一小节中,我们的手是什么?传递什么?

生:我们的手是电线。

生:我们的手是电线,电线可传递光,光可以可以照亮周围。我们的手像电线一样,在爸爸妈妈之间传递感情,这样的感情可以使他们“幸福”,“幸福得像灯一样明亮”。

<2>联系教材插图,结合自己的生活经历说一说,生活中你有没有过相同的经历。(谈做饭,打球,手受伤父母为我包扎等)

<3>齐读每一节中第一句话,谁能把“是”换成哪个字?为什么?

生:“是”可以换成“像”。因为,“是”有时表示“像”的意思。

师:由此看来,这句话是个比喻句。出示金钥匙,“是”有时表示“像”的意思。

<4>再来读一读第一小节,能用一个词概括你的感受吗?(幸福) (师相机板书)

师:你真是个幸福的孩子,你能幸福地读一读吗?(生有感情读)

师:我想大家也和他一样沉浸在幸福的回忆中,让我们一起回味这幸福吧!我们的手是...... (生齐读)

2.交流第二小节

师:我们的手不但传递着合家欢乐的幸福,还会传递更多更美的情感。

出示课件,第二小节我们的手是什么?它传递什么?

生:我们的手是桥。

请欣赏图片,出示课件。看后你从中体会到了什么?

生:我们的手就像桥梁一样,沟通了人与人之间,民族与民族之间,国家与国家之间的关爱与友好。

师:谁能用一个词概括你的感受?(友好)

师:是啊,我们的手架起了友好的桥梁。带着这种友好的心情和你的同桌读一读。(师指导,可两人齐读)那我们的手还会是什么呢?

3.交流第三节

<1>指名朗读本节诗。

<2>交流我们把手比作什么?结合同学间的交往谈感受。

生:我们把手比作船。

生:把钢笔主动借给同桌用。

生:体育课上扶摔倒同学到医务室。

<3>从你们同学的交往过程中,感受到了什么?

生:真诚

<4>那我们就用真诚的心来朗读第三节吧。(生齐读)

师:是啊,真诚的心与心之间是没有距离的,这洁白的帆正如人与人之间的真诚。那我们的手还会是什么呢?

4.交流第四节。

<1> 指名朗读本节诗。

<2>我们的手是什么?(小鸟)传递了什么?

①这一节写的是什么?请选择答案:A、我们很快乐。B、我们的手很能干。C、我们有理想。

②我们怎么快乐?

(像小鸟在星辰与星辰之间快乐地飞翔)

师:由此可知,这句话形容心情的愉快,快乐得都没边际了。

③那我们为什么快乐呢?

(因为我们用手沟通了人们的心,使大家彼此关心,友爱)

5.大家结合板书,回顾课文内容,然后男女生对读,师生接读,读出幸福,友善,真诚和快乐的感情。

四、质疑探究

1.我们的手是电线,桥,船,小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么呢? (传递美好的情感)

2.我们的手还会是什么?

(彩笔,鲜花,彩虹,电灯……)

五、拓展练习

出示仿写练习

六、课堂小结。

世界上最美好的时刻,是心贴心的时刻,是手拉手的时刻,是人们心手相连,让世界变得更加美好,愿我们能将人们美好的感情传递下去。

七、作业

背诵并默写诗歌。

板书:

我们的手

电线幸福

是桥友好传递美好情感船真诚

小鸟快乐