8　除三害ppt配套的教案及板书设计

《除三害》教学设计

一、教学目标:

(一)知识与技能:

解决生字词,在读懂每个自然段的基础上,了解它们之间的内在联系。

(二)过程与方法:

引导孩子们有感情朗读相关片段,抓住主人公的特征,了解除害的过程。

(三)情感态度与价值观:

要与人为善,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

二、教学重点与难点:

(一)教学重点:了解段与段之间的内在联系,明确除害的过程。

(二)教学难点:通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

三、教具准备:课件、多媒体

四、教学时间:一课时

五、教学过程:

一、激趣导入,吸引注意力

1、师:孩子们,你们喜欢故事吗?(生答)老师也喜欢,上一单元我们学习了两篇神话故事,谁还记得?(生答)神话故事给我们打开了想象的大门,其实,现实生活中也有很多妙趣横生的小故事。今天,

我们就走进现实,来学习一篇民间故事《除三害》。(师板书,生齐读)

2、这个“害”字,你想到了什么?

生交流--坏、害人、祸害、不好……

3、对呀,正是因为“害”是坏的,不好的,所以我们要坚决地--除三害。

二、自由读文,整体感知

1、自由读文,读准字音,读通语句,圈出生字词,标出自然段。

2、边读边思:“三害”指什么?谁除的三害?

检查自学情况:

(1)师:“三害”到底是什么呢?(生答,师板书)

猛虎恶龙周处

(2)师:是谁消灭了这三害?(生答:周处)那周处会消灭他自己吗?到底是什么意思,我们继续学习。

(3)师:孩子们,课前我们已经预习过了,看看这些生字是否掌握了,以开火车的方式读一遍。

暴烈横行霸道欺侮抱怨剁龙潜入

搏斗东奔西突同归于尽惭愧惊涛拍岸

a、开火车读--指名领读--女生读--男生读—同桌互读

b、形近字辨析:

悔()博()惭()

诲()搏()渐()

侮()

海()

三、探究全文,解疑答问

1、师:读课文1、2自然段,想一想:为何周处和恶龙、猛虎同是人间“三害”?

生:周处年轻时,性格暴烈,仗着自己力气大、武艺强,横行霸道,欺侮百姓

生交流。

师:孩子们你们真聪明,一下子就找到了。

2、师:想象一下:周处是怎么为祸乡里,欺压百姓的?你的脑海里会浮现出什么画面?

(生自由想象,言之有理即可)

3、师:既然周处这么凶残,百姓是用什么方法劝说周处杀龙剁虎的?自由朗读第三自然段,从文中找到答案。

生:“有人壮着胆子去找周处,见面就夸他胆子大,功夫好,上山能伏虎,下水能降龙,没有谁能比得上他!”

师:这种见了面,为了达到自己的目的,使劲夸某人,用言语刺激对方,这种方法是三十六计中的哪一计呢?

生:激将法!

师:对,这种用甜言蜜语刺激对方,就是激将法。那如果你是劝说周处的老百姓,我是欺行霸市的周处,你会怎么用激将法来劝说我呢?

套用模式:百姓说:“ --------------------------------- 。”生:自由想象

师:听着百姓的赞扬,周处什么感觉?(十分得意)来,咱们自己试着读一读,读出周处的得意劲儿。(找生范读)

4、师:终于,恶霸周处被你给说动了,去杀龙、剁虎去了。想一想:周处杀龙、剁虎容易不容易?从哪看出来的?用-----画出来。

生:不容易

(预设答案:1、从“傍晚,他把一只大老虎拖下山。”中“傍晚”这个词看出杀虎时间长; 2、从“它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。”中“忽而……忽而……”和几个动作看出龙的狡猾; 3、从“周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。”中的“三天三夜”看出搏斗时间长,不容易。)

学生言之有理即可。

(课件出示)它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。

师:孩子们,看!剁龙是多么不容易呀!那么,在读的过程中,我们要带着一种什么样的语气读?(时快时慢,表现出搏斗的激烈)找学生示范,最后,老师范读

5、师:终于,当周初完成杀龙、剁虎的任务时,他却消失了。此时,面对小时的“英雄”,人们是什么态度?自由朗读第六自然段。

生:人人奔走相告,个个喜气洋洋!

6、师:看着高兴的老百姓,周处呆住了,他此时心里是怎么想的?

生:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

师:周处以后会怎么做?用文中的一个词回答。

生:痛改前非

师:什么叫“痛改前非”?(把自己以前的错误都改正)(板书:痛改前非)

师:周处为什么会痛改前非呢?

生:以前欺压老百姓,百姓希望他死,只有改掉这些坏毛病,百姓才能接纳他。

7、师:孩子们,现在周处除掉自己,你明白是什么意思了没有? (改掉以前的坏毛病,痛改前非)

四、点题升华

师:这就是周处除三害。课文学完了,你能说说学了这个故事,你懂得了什么道理?

生:自由回答

(预设:与人为善,知错就改)

师小结:是啊,俗话说:浪子回头金不换。有了错误及时改正还不算晚、做人就要做个善良的人。

五、拓展延伸

师:孩子们,想知道周处的后来吗?课下查一查资料,丰富知识。板书设计:

除三害

猛虎恶龙周处

痛改前非

教学反思:

1、“学生是学习的主体”,任何教学都得紧紧围绕着这句话来进行,教师语言有些太多,应调动孩子的积极性,把课堂还给他们。

2、孩子的知识面较窄,读书较少,当老师问道“三十六计中的哪一计”这个问题时,孩子们答非所问。应多种方式鼓励孩子多阅读,扩大知识面。

3、朗读技巧指导差强人意,教师得提高自身语文素养,特别是阅读,好的范读起到指引的目的。