8　除三害第二课时教案

《除三害》教学设计

阙金玲【教材分析】

这篇课文是这册教材中第八单元中的一篇——神话传说和民间故事单元的配套阅读课文。课文根据《世说新语〈周处〉》改写的,是一则民间故事。民间故事是我国几千年的历史文化发展长河中,蕴藏着极为丰富的文化遗产。它具有情节生动,画面感强,想象奇特丰富等特点。故事讲的是古时候,恶霸周处由于不明事理,作恶多端,遭人怨恨。后来有人出主意,用激将法让他去除掉害人的猛虎和恶龙。周处果然中计,杀死了猛虎和恶龙。周处的壮举非但没有得到人们的夸奖,听到的却是人们欢呼他死的声音。人们的举动让周处决心痛改前非,成为一个受人尊重的人。课文情节生动,语言朴素明快,想象奇特丰富。

【教学目标】

1、正确流利有感情地朗读课文,正确认读和理解“欺侮、抱怨、横行霸道、同归于尽”等词语。

2、想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。

3、懂得犯了错误后只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。【教学重点】

想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。【教学难点】

通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。【教具准备】简单课件

【教学时间】一课时

【教学流程】

一、谈话导入

1、师:我们国家是一个文明古国,文化历史悠久,从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事,我们称为民间故事。

2、今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。师板书,生齐读。

3、老师知道大家已经预习过课文了,能告诉我“三害”指哪三害吗?(猛虎、恶龙、周处)

二、初读感知

1、请小朋友们自由读读这个故事,老师提了几个小要求:

(1)有感情地朗读课文,读准字音,读通句子。

(2)思考:课文讲了一件什么事?

2、学生自学

3、交流反馈:

(1)(出示新词)

欺侮抱怨剁龙惭愧

横行霸道同归于尽奔走相告痛改前非

(自由练习读——领读——齐读)

(2)出示填空:

()()()是天下三害。周处除掉了()和()这两害,百姓以为他与两害(),个个()。人们的举动引起了周处的深思,从此以后,周处(),成了一个受人敬重的人。

三、研读感受

1、学习第1自然段

师:猛虎、恶龙时常祸害百姓的确该除,周处怎么也成了祸害了呢?从文中找出相应的句子回答。

(1)指名回答。(出示:周处年轻时...............欺侮百姓。)

(2)出示图片,看图说说周处是怎么欺侮百姓的。

(3)这真是一个()的周处。带上感情读。

2、学习4、5自然段

师:三害不除,百姓永远没有安宁的日子。哪怕能除掉两害也好。你说,周处能将猛虎、恶龙除掉吗?

生:能。

师:能从文中找出证据吗?

生:傍晚,他把一只断气的老虎拖下山。

恶龙不见了,周处也不见了。

出示4、5两段。

(1)自由朗读感兴趣的段落,并说说你的感受。

a、周处是怎样除掉山间的猛虎的呢?请同学们读一读第4自然段。

①你看到了一个怎样的周处?

②街坊们会怎样拍手称快呢?

b、被夸的滋味很好,第二天周处就提着宝剑下河了。谁愿意来读一读第5自然段?

①你觉得这是一场怎样的搏斗。

预设:

句1:周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛(激烈、难分胜负)句2:它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。(紧张)④这是一个怎样的周处。(勇敢,坚强不屈……)

3、学习第6——8段

(1)师:周处出生入死,上山杀虎、下河剁龙,立下大功,是一位大英雄,按道理,英雄归来人们应该用鲜花、掌声热烈欢迎才对,可周处从河里爬上来后看到的却是,读——(人人奔走相告,个个喜气洋洋)

师:你在高兴什么?

生:猛虎、恶龙、周处都不见了。

师:面对这出乎意料的一幕,周处怎么也想不明白(出示):我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

谁能解开他心中的疑惑?

(指名回答)

(2)练习说话,完成小练笔。

师:原来是这样,周处想起了——————,想起了——————,想起了——————想起了——————(出示三张图片)

他终于明白————————,从此以后痛改前非。

(3)师:想知道他的后来吗?后来周处立志好学,志向高远,做了大官。为官期间,他执法公正严明,后来在战场上立下了赫赫战功,直至战死沙场。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。

4、感悟品质

师:同学们,学到这里你最想对周处说些什么?(知错能改、英雄)

师:是呀,俗话说浪子回头金不换。犯错并不可怕,可怕的是知错不改。周处能及时改正自己的错误真让人佩服。现在你知道周处除掉地上的周处是什么意思了吗?他除掉的究竟是什么?(恶习)

四、总结升华

师:作为小学生的我们,又可以从周处身上学到些什么呢?

生自由作答。

五、布置作业

放学后把故事讲给爸爸妈妈听。

【板书设计】

除三害

民间故事

第一个周处:坏人

山上的猛虎

水里的恶龙↓痛改前非

地上的周处

第二个周处:好人

《除三害》教学反思

《除三害》是三年级下册的选读课文。这篇课文是一篇民间故事,主要讲述了周处年轻时横行霸道,欺侮百姓,与猛虎、恶龙被老百姓并称为“三害”,老百姓设计让周处去除猛虎、恶龙,周处在除掉两害后,看到老百姓以为他死了后喜气洋洋,他明白道理后,痛改前非,成了一个受人敬重的人的这样一件事情,告诉人们只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。课文情节生动,语言浅显,学生比较喜欢。。所以在在教学时,我让学生在阅读过程中与文本、教师、同学进行全心的对话,通过理解课文中的重点词句,从而明白道理,全面提高语文素养。并且能够在理解课文内容的基础上,对课文的故事进行一个复述的过程,从而增强孩子们的语言表达能力,也同时增加了课堂的趣味性,能够更好地吸引学生。

以下,是我对这堂的一些理解以及课后的反思。

我课前由于已经提前让孩子们去预习了,所以我出示了三个层次难度的问题让学生们来回答。生字新词的认知;三害是哪三害?文章的主人公是谁?他是个怎么样的人?课文相对来说比较简单,学生很容易就能回答出三害是哪三害?文章的主人公是谁?怎样的人物性格特点……那么对于除害的情节的探讨和认知,就成了我这节课的重中之重,于是我通过对课文第五自然段——下河剁龙这一小节的重点讲解,深入走进文本,进行挖掘。

课文中描写周处降龙部分写得非常精彩,学生很可能会对周处伏虎降龙这一部分比较感兴趣。所以,我把这作为学习的一个重点之一。,我让学生展开想象,怎样伏虎降龙,村民们会怎样夸他,进行语言、写作的训练。让学生们动手写一些,读写结合,在轻松愉悦的氛围内学会对这种场面描写的方法。可能由于这一部分的训练难度较大,而课堂能给予孩子们的时间有比较少,所以很多孩子只是完成了一部分的练习,或者还没有完成,所以在交流时,虽然孩子们发言很积极,也交流地很好,给现场带去了一阵阵的欢笑,但总是好像没有彻底激发他们的潜力的感觉,这一点做得不是很好。

接着,我引导学生走进人物的内心,周处满心以为他浮出水面,人们会夸奖他,可是他看到的场景却是人们个个喜气洋洋,奔走相告.我通过让学生们演一演群众的两个不同的情绪反差,通过巨大的反差对比,我和学生们一起走进曾经的周处。在此,我设置场景,让孩子们想象周处曾经的横行霸道、欺压百姓。然后体会这时周处终于明白了什么,然后改掉曾经的恶习,此时,本文的难点周处怎么除去周处?除去的到底是什么?从中你感悟到了什么道理?这些难点将迎刃而解。但是由于前面花的时间没有掌控的很好,所以这里一个让同学们全文连起来说一说的环节只能作为课外练习了。

通过这节课,我觉得自己又收获了许多,整体来讲整个过程还是比较满意的,觉得自己还是有比较明显的进步的,虽然整个教学过程中还是有点啰嗦,重复的东西有些多,但无论是成功,还是失败,这些都将成为宝贵经验。