3.整十数加一位数及相应的减法PPT及专用教学设计内容

整十数加一位数及相应的减法

教学目标

1、通过教学，使学生经历“整十数加一位数及相应减法”的口算方法的探索过程，能正确地进行相关的口算；认识加、减法算式中各部分的名称。 2、使学生在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识之间的内在联系，发展思维能力和口算能力，在解决问题的过程中进一步理解加减法问题的数量关系，提高解决分析问题的能力。

3、能运用所学的计算知识解决生活中简单的实际问题；培养学生用数学的眼光看周围事物的意识，促进学生之间的相互合作。

教学重点：

经历“整十数加一位数及相应减法”的口算方法的探索过程，能正确地进行相关的口算；认识加、减法算式中各部分的名称。

教学难点：

在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识之间的内在联系

教学准备：

课件，作业纸

教学过程：

一、复习导入

（课件出示）：

1、10+5= 6+10= 10+7= 12-2= 14-10= 19-10= 2、27里面有几个十和几个一？

2个十和5个一合起来是（ ）

8个十和8个一合起来是（ ）

6个十和5个一合起来是（ ）

3个十和6个一合起来是（ ）。

学生口答。

3、导入：今天这节课咱们小朋友要用以前学会的知识，通过自己的思考来学习

新的加减法。

二、探究新知

（出示例题）

1、探究例1 提问：（1）从图中你看到了什么？你能完整的说说这幅图的意思吗？（学生借助左边、右边、一共来说图意）

（2）你能列出两道加法算式吗？

板书30+4= 4+30= 提问：这两题该怎样计算呢，你是怎样想的？（数的组成，数）

学生口答，对于说得好的给予肯定，并找同学重复。

小结：3个十和4个一合起来是34,4个一和3个十合起来也是34. （3）提问：你还能列出两道减法算式吗？

学生口答，师板书：34-4= 34-30= 提问：这两题又该怎样算呢？

学生口答。方法同上。

小结：3个十和4个一去掉4个一还剩3个十，就是30. 3个十和4个一去掉3个十还剩4个一，就是4. （4）揭题：指算式中的30，这个数叫整十数，4叫一位数，今天这节课咱们学习的就是整十数加一位数及相应的减法。在计算这些题时，我们可以利用数的组成来思考。

（5）小练习：50+6= 7+40= 45-40= 78-8= 2、介绍各部分名称：

（1）这些算式也和小朋友一样也有自己的名字，介绍并板书

30 + 4 = 34 34 - 4 = 30 4 + 30 = 34 34 - 30 = 4 加数 加数 和 被减数 减数 差

（2）如果知道加数，加数，怎样求和？知道被减数，减数，怎样求差？

完成作业纸第一题，订正时，学生口答算式及结果。

三、课堂练习

1、顺序完成作业纸第2题

（1）学生说图意。

（2）列式

（3）订正时说说是怎样算的及算式中各部分名称。

2、一幅图可以列出四道有联系的算式，在计算时可以根据一题写出其他三题的结果。

（1）出示作业纸第三题第一组，学生口答，体会4题之间的联系。

（2）完成剩下2组，口答订正。

3、完成作业纸第4、5题。

（1）学生完整说图意后列式计算。

（2）集体订正。

4、拓展

36=30+（ ） 48=（ ）+8 60=67-（ ） 70=79-( ) 学生思考后口答. 小结：几十几是由几个十和几个一组成的，所以就可以几十加几表示几十几，几十几减几就表示几十。

四、总结：

通过这节课的学习，你学到了什么，怎样计算整十数加一位数，减法呢？

五、作业：

想想做做第3题。

板书设计：

整十数加一位数及相应的减法

30 + 4 = 34 34 - 4 = 30 4 + 30 = 34 34 - 30 = 4 加数 加数 和 被减数 减数 差