Lesson 10 Exerciseppt配用优秀获奖教案

冀教版小学英语六年级下册

Lesson 10 Exercise

作课教师：振头小学

王亭

一、教学分析

1.学生分析

本课选自六年级下册第二单元第四课，本单是关于健康的话题，本课讲述了保持健康身体的又一方面：坚持锻炼。引入一个新句型，动词短语做主语的表达方法，并且还引入了minutes和hours的概念，告诉学生们每天锻炼多长时间为合适。通过本课学习，学生能运用所学句型并综合以前所学内容，有条理地描述自己的锻炼情况，在课文最后安排了Read and write的环节结合日常生活进行交流，使所学语言功能化。

2. 教材分析

六年级学生已经具备了一些听、说、读、写的能力和语言知识，在学习本课之前已经掌握一些有关运动方面的词汇，以及有关表达时间和次数的语言知识，学生对于exercise 这一话题比较感兴趣，通过学习、结合生活，继续培养其语言运用能力。

二、教学目标分析

1、知识与技能目标: （1）能听懂、会说、认读并拼写本单元词汇: exercise, hour, minute （2）能认读、理解并会运用下列句子: How many minutes do you …? About ...minutes. （3）学生能够运用本课所学知识结合以前说学内容，有条理地描述自己的锻炼

情况。

3、情感态度目标：

（1）学生在多种教学资源和情景中感知学习内容，接受语言信息，感受运动的快乐，激发学习情趣；

（2）创设以学生为主体的多种教学活动，让学生通过参与、观察、讨论、竞争、访问、互评等方式，引导学生对所学梳理、总结，积极运用所学语言进行表达和交流，体验成就感的喜悦。

学生能够在看、听、想、说、写中发展多元智能，在情感渲染的氛围中感受英语表达的魅力。

三、教学重、难点

重点：

（1）能听懂、会说、认读并拼写本单元词汇: exercise, hour, minute （2）能认读、理解并会运用下列句子: How many minutes do you …? About ...minutes.

难点：

（1）exercise的发音、记忆与理解。

（2）How many minutes do you...? 这一句子在生活中运用。

四、教学过程

Step1 Class opening and review 1.

Greeting

2.

Revision（教师走到一位同学身边问）

T：Hello，boy! What sports do you play? S1：... T:How often do you...? ... 【设计意图】师生通过对话，自然进入课堂，唤起旧知，。

Step2 New Concepts

1.The teacher shows some pictures.

T: What is he/she doing? Ss: He/She is _________. /They’re_________. (出示以下词组：walking, playing ping-pong, running, walking) 【设计意图】师生问答，复习现在进行时、动名词、已学过的运动项目，为学习“_____is exercise.”做准备。

2.Learn the new word: exercise 1.教师通过之前呈现的图片告诉学生“Playing sports means exercise.”教师指向黑板课题并领读，接下来写板书exercise.音、形、意多元化引导学生学习重点单词。

学习策略：分音节学单词、跟读、接龙读、个人读、小组读。

3.

学习文本Part1

1)

Listen! What is exercise?（学生不看书，听到迅速举手结合动作说出句子。）

2)

T: Why do you exercise?学生对于这个问题的回答一定是归于“Health”这个单元主题，所以教师可以适时的导入文本的主题“Exercise helps make your body healthy and strong.”

3)

Listen and repeat Part1.Circle the key word: exercise 【设计意图】通过多元化形式完成新授词的学习和练习。通过听和动作考察孩子听和理解的能力，在放松的状态下自然习得，

进而情感上体会本课的主题。

4.

Extension: What else is exercise?

同学们用预习纸已经预习整理，为这一环节做好了充分的准备，以竞赛的形式激发同学们的竞争意识。

5.Learn the new words: minute, hour 1)借助运动手环、运动时间截图引出minutes一词。

2)板书minute，从音、形、意多元化引导学生学习重点单词。

借助教具钟表,完成a minute的展示,边展示边说：one minute, two minutes ... Sixty minutes make an hour. 练习反复说出minute，由单数过度到复数，同时自然过度到hour一词。

3)板书hour，字母our不发音，同义词our。板书组成60 minutes=an hour.强调hour前面用an. 4)Practice：Ask and answer. 抢答游戏

【设计意图】了解熟悉的生活概念，将数学知识与英语紧密的结合到一起，让学生理解并能够灵活运用。

6.Learn the new sentence :How many minutes do you …? About ...minutes.

1)T: I walk about 50 minutes every day.I like walking. Who likes walking?

引导喜欢走路的同学站起来逐一问答，创设真实的情景自然对话。How many minutes do you walk? 2)

了解班里的运动员的活动情况。

3)

Group work：Make a survey.（借助预习纸巩固重点句型）

A:How many minutes do you …?

B: About ...minutes.

【设计意图】做调查，关注同学们的锻炼情况，在真实情境下进行有意义的操练活动，巩固和活化所学知识，即内化理解，又外化表达，让学生在完成任务的过程中习得语言。

7.Talk about Danny(进入文本第二部分)

通过以下几个问题引导同学们展开讨论。

a.

How many minutes does Danny exercise?

b.

Will

Danny be healthy and strong? c.

What is Danny going to to do? d.

Is watching sports on TV exercise? 1)

观看视频

2)

练习重点及有难度的关键句。

3)

逐句跟读并标出语调、停顿及重点单词和句子。

4)

小组练习，角色表演。

【设计意图】通过学习语言，让学生感受到文本的主题，让学感受文本的乐趣，同时渗透每天坚持锻炼的情感意识。

Step3 Practice:

1.

Let’s do it! What about Li Ming? 1)

Look at the questions together. 2)

Finish it by yourself. 【设计意图】教师引导同学们一起解读表格，培养学生正确的学习习惯，自主巩固所学。

2.

Writing 学生仿照李明的小短文，运用所学句型并综合以前所学内容，结合日常生活,有条理地描述自己的锻炼情况，使所学语言功能化。

【设计意图】写是让学生“静”下来，梳理、运用所学知识，提高学生综合运用语言的能力过程，师生共评学生的作品让学生真正参与课堂。

Step4 Homework 1.

Listen and repeat lesson10.Try to recite part1&2. 2.

Fish your writing and make a short movie. Send it to me by qq. Blackboard Design