资料摘要

《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计张茅小学刘亚妮教学内容; 人教版三年级上册教材P67 例5 例6 学习目标:1.掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法。2.能正确地计算因数中间或末尾有0的乘法,养成认真计算的良好习惯3.培养学生运用类推迁移的数学思想和分析、比较、概括的能力。教学重难点

  • 资料类型:教学教案文档
  • 所属课文:因数中间或末尾有0的乘法
  • 支持正文预览,并提供同课文课件入口
浏览次数
40
下载次数
0
更新时间
2018-04-25 10:35:00
来源学校
学校:陕州区张茅乡张茅小学

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案推荐

未知
2018-04-25 10:35:00
40
0
PDF / 未知页
未知字
配套课件
积分:5
第 1 页,共 1 页

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案推荐

未知

摘要:暂无摘要

关键词:因数中间或末尾有0的乘法优质课教案推荐

正文

《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

张茅小学

刘亚妮

教学内容;

人教版三年级上册教材P67 例5

例6 学习目标:

1.掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法。

2.能正确地计算因数中间或末尾有0的乘法,养成认真计算的良好习惯

3.培养学生运用类推迁移的数学思想和分析、比较、概括的能力。

教学重难点:

教学重点:掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的写法,尤其是0和非0数字的对位问题。

教学难点;使学生能正确、迅速地进行计算,养成认真计算的好习惯。

教学准备

多媒体课件

答题纸

五、教学过程

一、复习导入

列竖式计算,回顾算理。(指名演板)

1

2

3

×

2

3

3

6

9

说说这两道题的不同,需要注意什么?

3

6

8

×

2

3

1 1

0

4 计算时要注意:

计算多位数乘一位数的乘法,要从个位算起,用一位数依次乘多位数的每一位,哪一位上乘得的积满几十,就要向前一位进几。

通过练习看来同学们对前面知识掌握得还不错,那么我们今天我们继续学习有关0的乘法,板书《因数中间或末尾有0的乘法》。

二、学习目标:

1、掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法。

2、能正确地计算因数中间或末尾有0的乘法,养成认真计算的良好习惯

3、培养学生运用类推迁移的数学思想和分析、比较、概括的能力。

教学重点:掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的写法,尤其是0和非0数字的对位问题。

教学难点:使学生能正确、迅速地进行计算,养成认真计算的好习惯。

三、探究新知: (现实情境,自主尝试)

例5:(多媒体课件)新建的运动场竣工了,老师带大家去参观,工作人员向我们介绍整个运动场的看台分为8个区,每个区有604个座位。你能算出运动场有多少个座位吗?

1、怎样列式?

2、请你估一估运动场大约有多少个座位?

3、你能算出准确答案吗?请你试一试。

(加强对比,明确算法)

预设一:

604×8=4832(个)

6

0

4

×

3

8

想:因数中间有0时该怎样计算呢?

5

1

2 预设二:

6

0

4

×

3

8

4

8

3

2

师小结;不管因数中间是否有0,都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数。即使十位上是0也要乘。

一个因数中间有0的乘法计算方法:

从个位起,用一位数依次去乘多位数每一位上的数,乘到哪一位,积就写在那一位下面。(注意:因数中间的0和一位数相乘时,要在积的十位上写0占位,如果有进上来的数必须加上。

四、跟踪练习

102×3=

109×3=

409×3

五、探究新知

(收集信息,明确问题

)

例6:学校图书室买了3套《小小科学家》丛书,每套280元。一共需要多少钱?

1、你都获得了哪些数学信息?

2、所求的问题是什么?要解决这个问题,你会列式吗?

3、请你估一估“一共需要多少钱?”。

4、你能算出准确答案吗?请试一试。

(展示算法,明确算理)

展示:生1;

2

8

0

×

2

3

8

4

0

生2:

2

8

0…28个十

×

2

3

8

4

0…84个十

5、比较两种方法有什么不同?更喜欢哪种方法?

6、再用第二种方法计算式,要注意什么?

一是:一位数的书写位置,这个一位数应该与多位数中0前面的那个数字对齐;二是:积末尾0的个数,

多位数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。

六、跟踪练习:

420×6=

370×5=

130×9=

260×7=

一个因数末尾有0的乘法的计算方法

一个因数末尾有0的乘法,可先用一位数去乘多位数0前面的数,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添几个0。

七、质疑探究

1+2+3+4+5+6+7+8+9+0 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0 不用计算,你能判断哪个算式的得数大?说说理由

八、谈收获

这节课你有哪些收获?

九、当堂检测:

1、

填上“>”“<”或“=”。(练习十四第3题)

7×0--- 7+0

14×6--- 16×4 130×0---130-0

54+0---54-0 304×8---2400

400+9---400×9 2、列竖式计算。

209×4=

605×7=

203×3=

390×3=

270×6=

240×3=

3、李叔叔1分钟打了120个字,他5分钟能打多少个字?

4、一条背带裤105元,一件外套的价钱是这条背带裤的3倍,买这套衣服共需多少钱?

十、板书设计

因数中间或末尾有0的乘法

例5;604×8=4832(个)

例6;280×3=840(元)

6

0

4

2

8

0

2

8

0

×

3

8

×

2

3

×

2

3

4

8

3

2

8

4

0

8

4

0

答:运动场有4832个座位。

答:一共需要840元钱。

因数中间或末尾有0的乘法

三

年

级

戴

媛

2015年12月3日

第 1 页,共 1 页

文档信息

  • 格式: PDF
  • 页数: 未知页
  • 字数: 未知
  • 上传时间: 2018-04-25 10:35:00
  • 下载次数: 0
  • 浏览次数: 40
  • 积分: 5
  • 收藏: 0

作者信息

教师头像

5ygggwenku_3393

来自:学校:陕州区张茅乡张茅小学

下载提示

下载文档后,您可以获得:

  • 完整无水印文档
  • 高清阅读体验
  • 随时保存查看
  • 支持打印下载

关于本教案的常见问题

Q:因数中间或末尾有0的乘法优质课教案推荐是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。