资料摘要
在数轴上表示负数教学设计教学目标：1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序,完成对数的结构的初步构建。教学重、难点；能够在数轴上正确表示出正数、负数。教学过程：一、回顾旧知，导入新课（出示课件）1、读出下面各数，说一说哪些是正数？哪些是负数？－8 3.6 ＋0 －
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解决问题教学内容分析
未知
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关键词：解决问题教学内容分析
正文
在数轴上表示负数教学设计
教学目标：
1、借助数轴初步学会比较正数、
0和负数之间的大小。
2、初步体会数轴上数的顺序,完成对数的结构的初步构建。
教学重、难点；能够在数轴上正确表示出正数、负数。
教学过程：
一、
回顾旧知，导入新课（出示课件）
1、
读出下面各数，
说一说哪些是正数？哪些是负数？
－8
3.6
＋
0
－5.5
－
＋100
－90 2、请你作记录。
（1）如果小华家月收入2500元记作＋2500，那么他家这个月水、电、
煤气支出300元应记作（
）元。
（2）如果电梯上升15层记作＋15层，那么它下降6层应记作（
）层。
（3）如果进了3个球记作＋3，那么失了2个球应记作（
）。
二、创设情境，学习新知。
1、创设情境。（动画出示例3）
2、理解信息，明确要求。
（1）从图中你能知道哪些信息？要解决的问题是什么？
（2）你能试着在一条直线上表示他们行走后的情况吗？
（3）要求：请你先独立完成，然后在小组内交流。 3、交流方法，学习新知。
交流：说一说你是怎样做的。 （1）先画一条直线，确定好起点、方向和单位长度。 （2）在直线上确定大树和学生们的位置。 （3）想：怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系呢？ （4）在直线上表示出0、各个正数和负数。 总结：用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。
像这样的直线叫数轴。 4、理解数轴的排列规律
仔细观察数轴，0表示起点，0右边的数是（ ）数，从左往右依次变（ ），0左边的是（ ）数，从左往右依次变（ ）。即（ ）<0<（ ）
5. 在数轴上表示分数和小数
在数轴上表示出-1.5。如果你想从起点到-1.5处，应如何运动？
三、巩固联系，加深理解
完成第五页做一做。
四、小结
五、作业：练习一4.7题。
附：板书设计
在数轴上表示负数
数轴：起点、方向和单位长度
从左往右，依次变大。
负数<0<正数
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