19 我和祖父的园子优质课教案内容

《我和祖父的园子》教学设计

【教材内容分析】

《我和祖父的园子》是S版《语文》四年级下册第五单元的一篇精读课文。课文通过描写大花园的景物以及“我”在花园中的童年趣事，表达了作者对故乡和童年的美好回忆。作者回忆了小时候跟着祖父在花园中栽花、拔草、种菜、铲地、浇水，在园子里摘黄瓜、追蜻蜓，玩闹累了，就在园子里睡下的童年生活。祖父慈爱、耐心，作者的童年是自由、快乐、幸福的，让作者深深留恋。语言清新活泼，笔触所至，皆有灵气。字里行间可以体会出儿童心灵的自由舒展，道出了祖孙俩之间亲密深厚的感情。

【设计理念】

创设情境激发阅读愿望。结尾回归课题，拓展配乐出示《呼兰河传》这本书的尾声部分，激发学生再次感受萧红语言朴实、平和、率真稚拙之美，激发学生产生阅读原著和她的其他作品的愿望，使得学生得法于课堂，得益于课外这符合新课标指出的语文阅读教学理念：应该让学生更多地直接接触语言材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活。

2.理解课文内容，体会祖父对我的呵护、关爱。

3.感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读原著的愿望。

【教学重点、难点】

有感情地朗读，把握课文内容，体会人物的思想感情，感受课文语言活泼轻快的特点。

【教学课时】第2课时

【教学准备】

音乐、课件、翻页笔、主题阅读材料。

【教学过程】

一、复习导入

这节课，让我们再次走近萧红，走进她记忆深处的大园子。齐读课题。

1.词语检测：韭菜、蝴蝶、锄头、水瓢、枕头、狗尾草、明晃晃。

（强调“韭”字的写法，并板演。上边“非”的左右旁分别写在竖中线左右两边，先竖后横。“韭”字的最后一横要稍长些，与“非”字连接在一起并托住“非”字。）

2.上节课我们初步学习了课文，主要向我们交待了哪些内容，谁还记得？

（课文主要写了园子里的景象以及我和祖父在园子里发生的趣事。）

3.那么通过对课文的1-5自然段的学习，我们知道了这是一个怎样的园子？

（生：生机勃勃、色彩绚丽、多姿多彩、充满生机、美丽迷人的、有各种动物的、样样都有的……）

二、品读园中之景，感受园中的“自由”

过渡：这色彩绚丽、生机勃勃的园子，给萧红留下了美好的童年记忆。这节课，让我们跟随作者再次走进这个大园子。

1.自读提示：自由朗读课文6-22自然段，想一想：祖父的园子给“我”留下哪些印象？用横线画出相关语句，和同桌说说自己的感受。

强调读书方法：自由读就是用自己喜欢的方式去读。当遇到读不通顺的地方，可以多读几遍；读到特别精妙的语句，可以停下来，想象画面，细细品味。

自主学习——同桌交流

集体汇报：在我的童年记忆中，祖父的园子给“我”留下哪些印象？

（无拘无束，悠闲，随心所欲、自由自在、无忧无虑……）

出示句子，指名读。

有哪些有趣的事最能体现出“我”在园中的自由？

集体汇报——指导朗读（轻重缓急，范读）——带感受读。

其实，我在园中做过有趣的事儿还有很多很多，原著中还提到了这样一段，请一位同学为我们朗读——（指名读）

一到后园里，我就没有对象地奔了出去，好像我是看准了什么而奔去了似的，好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。若不是把全身的力量跳尽了，祖父怕我累了想招呼住我，那是不可能的，反而他越招呼，我越不听话。等到自

己实在跑不动了，才坐下来休息，那休息也是很快的，也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来，吃了也就好了。

通过以上这些具体的事例，我们能感受到萧红的童年是什么样的，用哪个词最合适？（板书：自由自在）

2.萧红将童年生活写的丰富有趣，文字很灵动，很清新。你瞧，我一个字都不变，竖过来，不就像一首诗吗？让我们把快乐自由的感受带进这一段中，用轻快有力的语调读出诗样的美！

出示语段：

花开了，

就像花睡醒了似的。

鸟飞了，

就像鸟上天了似的。

虫子叫了，

就像虫子在说话似的。

一切都活了，

都有无限的本领，

要做什么，

就做什么；

要怎么样，

就怎么样，

都是自由的。 倭瓜是自由的——（指名读）

玉米是自由的——（指名读）

蝴蝶是自由的——（指名读）

园子里一切都是自由的。

3.创设情境练笔：请你仿照作者的写法，运用文中句式，采用拟人的修辞手法，展开想象，想一想下面这些小动物在园子里的自由生活。

小蚂蚁、蜘蛛、蚂蚱、青蛙、蜜蜂、麻雀……

…愿意……就……

想……就……

4.介绍写法

作者借园子里的景物，来抒发自己对童年生活的感受，这种写作方法就叫借物抒情。因为萧红是自由的，所以看到的景物都是自由的！

5.祖父的园子为什么给我留下自由自在的印象呢？以小组为单位，讨论一下。

小结：祖父的笑中有慈爱、有宽容。许多年以后，作者深情地回忆——（课件出示）祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。——《呼兰河传》

在祖父的笑声中饱含了对孙女的——爱！（板书：充满爱）

三、主题学习

1. 过渡：其实萧红从小就是个苦孩子，在她很小的时候母亲就去世了；父亲因她是女孩不喜欢她；继母对她更是百般排挤；祖母有洁癖，也对她很冷淡；唯一疼爱她的，只有祖父。萧红在《呼兰河传》中这样写道——

“……祖父非常地爱我。使我觉得在这世界上，有了祖父就够了，还怕什么呢？虽然父亲的冷淡，母亲的恶言恶色，和祖母的用针刺我手指的这些事，都觉得算不了什么。何况又有后花园！”

“……就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”

2.自读提示：默读选文，文中哪些语句、语段让你感受到了祖父对我的爱？找出来和大家交流一下。

自主学习——小组交流——集体汇报

四、总结、尾声

1.过渡:萧红的童年生活是快乐的,但也是寂寞的,她的活动地就是后院的那

个大花园.在这座大花园里,作者和祖父一起玩耍,一起干活,童年的生活充满了乐趣.萧红在离开家乡来到香港后,她更加怀念自己的故乡和童年,用自己那轻盈的文笔写道——（课件出示）

有一段时光，

沉淀在记忆深处，

历久弥新。

有一座城，

我来过，

便再也不曾远离。

呼兰河，

那是我一生的希望与憧憬。

——萧红《呼兰河传》

2.推荐图书：这一切，是萧红忘却不了的，于是，她就用最质朴的文字去表现它，珍藏它，写成了《呼兰河传》。同学们，今天我们学习《我和祖父的园子》仅仅是一个开始，要想真正走进萧红的内心，请同学们课后就去读《呼兰河传》。