整理和复习课时教学实录

六步教学法课改模式教案设计

科目：数学

课题：

整理和复习

课型：新授

知识与能力：1.进一步理解并掌握整十数加、减整十数及两位数加减一位数、整十数的计算方法。

2.进一步掌握带小括号的两步混合运算的方法和用连加、连减等方法解决实际问题。

3.进一步提高学生的计算能力和初步归纳总结数学知识的能力。

过程与方法：引导学生经历各种不同形式的100以内数的加

减法运算的整理过程,体验分类、总结、归纳的数学方法。

情感态度与价值观：通过整理和复习,使学生感悟知识内在联系的逻辑美，培养学生的审美意识和学习兴趣。

重点：进一步理解并掌握各种不同形式的100以内数的加、减运算的计算方法，能够熟练地计算。

难点：进一步理解带小括号的两步混合运算顺序。

教学过程

1.课件出示教材第81页整理和复习第1、2题的12个算式。

观察:根据加数和减数的特点,将这12道题分为两类(一类是两位数加、减一位数,另一类是两位数加、减整十数)。

想一想:哪些算式中的7和2可以直接相加?哪些算式中的7和2可以直接相减?说明理由。

说一说:你是怎样计算57+9和75+9、57-9和75-9的。

课堂导入

学生逐一口算上面12个算式并汇报结果。

引导学生概括,学生边概括教师边板书。

2.出示口算卡片。

25+3= 36+7= 82-5= 46-3= 59+2= 新

62-40= 16+50= 47+50= 39+40= 97-60= 授

学生独立计算,教师指名汇报答案。

1.进一步理解并掌握整十数加、减整十数及两位数加减一位数、整十数的计算方法。

任务呈现

2.进一步掌握带小括号的两步混合运算的方法和用连加、连减等方法解决实际问题。

1.课件出示教材第81页整理和复习第3题。

学生先说一说各题应先算什么,再算什么,然后独立讲解。学生

自主学习

通过说一说、做一做,感受小括号的意义

与作用。师生集体订正

教师小结并板书:算式中有小括号的,要先算小括号里面的。

三维目标

教学重难点

2.课件出示教材第82页练习十九第3题。

让学生观察并说说先算什么,再算什么。

交流展示

学生小组讨论并汇报计算过程和方法。

3.完成教材第83页练习十九第9题。

学生观察图画,了解信息并讨论,教师指名回答。

课件出示教材第81页整理和复习第4题。

引导学生读题题,理解题意与图意。

题中呈现了同数连加的实际问题,相同加数增加到4个,对学生有一定的挑战性。同时也体现了数数、列表

等算法多样性的策略。

释疑点拨

2.完成教材第83页练习十九第6题。

学生数一数并算一算,集体汇报。

3.完成教材第83页练习十九第7题

小组讨论并派代表汇报。

4.完成教材第84页练习十九第12题。

组织学生读题,理解题意,独立完成后,全班订正。

1.完成教材第82页练习十九第1题。

(1)学生分组交流“50+36”和“45-6”分别是怎样算的。

(2)在集体交流时,应注意对在计算中有困难的学生给予帮助。

2.完成教材第82页练习十九第2题。

教师让某一排学生接力,依次口答。

巩固拓展

3.完成教材第82~84页练习十九第4、8、10题。

学生独立完成,教师巡视指导,然后集体订正。

一方面可以巩固加、减法计算,另一方面也可以用它来检查学生计算的水平。练习时可计时,记录下每个学生计算所用的时间,然后再评比谁的速度快、正确率高。在评价学生的计算能力时,要重点关注正确率。

大家都掌握今天复习的知识了吗?回家做一下教材第84页练习十九第13题。

课堂小结

课后作业

长江学案相关练习

教学反思