Lesson 5 Where?PPT配套教学设计内容

英语·三年级下册

Lesson 5 Where? 教学目标

教材及词卡、课件、玩具、图片等

1. 知识与技能目标

（1）学生能听懂、会说、认读并书写介词：in，on，under

以及名词

box （2）学生能运用下列句型表述方位：Where is...? It’s ...

2. 情感与态度目标

（1）培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语思维进行思考。

（2）通过小组合作，培养学生的参与意识和协作精神。

教学准备

教学过程

StepⅠ Class Opening

1.

Warming up

Sing a song: old MacDonald had a farm .

T :Hello, boys and girls. Hello，hello，how are you ?

S: Hello, I’m fine，I’m fine .Thank you !

T: I’m fine too.

Now before the class , Let’s sing a song !old MacDonald had a farm . （设计意图：轻快的旋律，边唱歌曲边做动作，使学生很快进入愉快的英语学习

氛围中。）

2 .Word game 播放PPT快闪单词

，复习之前学习过的动物单词。

（设计意图：用PPT创设情境，激发学生的兴趣。也是对本单元单词的复习。）

StepⅡ New Concepts

1.

Key words and phrases

T:

(拿盒子) Look! This is a box. (出示字母卡，拼读 b-o-x 渗透自然拼读法。)

（板书单词box）

（拿出玩偶兔子介绍）This is my friend ,Kitty ! Everyone say hello to kitty!

(拿玩偶放盒子里) Look at Kitty. Where is it? Ss: 在盒子里面！（引出单词并教授。）

T: In the box !

（板书 in the box )

（带领学生跟读，同方法教授 on the box ,under the box 。 )

（设计意图：用实物盒子和玩具引出新授单词

in, on, under，再多次朗读重复记忆。）

播放第一部分录音，并让学生跟读！

2.Practice with the sentences.

（指幻灯图片）Where is the rabbit? S1: It’s...

（依次练习句型）T: You can ask next student.

3.Practice with your partner (伙伴练习)

T:

Now, you can practice with your partner（老师举例）For example: Where is the pencil?

（两人一组，来前面展示，此时，教师纠正学生不准确的发音）

4.听录音第一、三部分，再跟读。

5.口头练习课本第三部分内容。（拿箱子和玩偶）

T:

Look at the box. An animal is in it. Is it a cat?

Ss: No, it isn’t.

T: Can it swim? Ss: Yes, it can. T:

It can say “quack, quack”. It’s a duck.

6.What’s in the box?（教师拿出盒子）

T:

There is a box, too. Guess. What’s in the box?

学生运用所给句子来猜，老师回答

Yes

或

No。

Ss: Is it a duck / rabbit ...? Ss: Can it swim / fly / run...?（猜到后打开盒子）

7.Guessing game

幻灯出示盒子，学生上台背对画面，猜盒子里是什么动物。全班同学能看到图片并用学过的句子回答

Yes

或

No. 最后一次盒子里面放入单词 mouth 引出第四部分

。

（设计意图：教师采用游戏加竞赛的方式反复练习，既巩固复习了所学知识，又将竞争机制引入课堂，从而激发了学生的学习兴趣。）

8.学习第

4

部分

(1)

Listen and read part 4.

(2)

What else? What words have the letter M/N/L/I?

（设计意图：跟读

Part 4,感受正确发音。让学生列举带有这些字母的其他单词，

自己归类，渗透了音标教学。）

板书设计

Lesson 5 Where? Where is the cat? on the box. It’s in the box.

under the box.