Lesson 11 What Do They Eat?教学设计

学

科

课 题

English

Lesson 10 What Do They Eat?

年 级

课

型

Grade Four

New

1、知识与技能:能够认读掌握eat，banana ，meat，

leaves等单词

教学目标

2、过程方法: 能够用What do _____ eat?来讨论动物的饮食，能读懂第二部分的句子。

3、情感态度与价值观:培养学生爱护动物，保护动物的意识。

教学重点

教学难点

教学方法

教学用具

教学程序

（一）Class

运用句型What do _____ eat? 来讨论动物的食物。

运用句型What do _____ eat? 来讨论动物的食物。培养学生爱护动物，保护动物的意识。

小组合作探索，任务型教学

多媒体课件，bananas、grass、meat、leaves的词卡，及动物的卡片。

学生活动

教师活动

激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。

设计意图

Opening and 1、

Greeting.

Review

2、Play a game.Guess.one do

actions,the others guess what animal 导入新课，教师拿着

is

bananas 和 monkey的卡（二）

New Concepts

C: They are monkeys.

C: They are eating.

C: They are eating bananas.

C: No.

片，说猴子吃香蕉。那么刚

才那些动物吃什么？板书课

题What Do They Eat?（出

示幻灯片）

小组讨论

What are they?

eat and banana

T: (point to the monkey.)

出示猴子吃香蕉的图片学习比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培用同样的发法学习其他三幅养团结合作的意识和竞争意图。在学习meat时，可以识。】

让学生观察eat 和meat的

相似点，

T: What are they

doing?

巩固练习

T: Very good! What are they eating?

T: Very good! They are eating bananas. Can monkeys eat meat?

T: Very good! Monkeys

eat bananas. What do monkeys eat?

（三）Prantice

C: Monkeys eat bananas.

Part2: Let’s do it.

Part3:Let’s play

(四）Class closing

C: Monkeys eat bananas.

Play the audiotape as the

students follow in their

books.

2. PRACTICE

C:horse/donkey/sheep/goat/elephant.

T: What do monkeys

eat?

C:Cows eat grass.

T: What else eat C:horse/donkey/sheep/goat/elephant.

bananas? What else eat 拓展知识

C: No.

C: Tigers eat meat.

C: lion/wolf.

Homework:

Read the lesson and remember the new words.

bananas?

T: Very good! Elephants eat bananas.

T:What do cows eat?

T: What else eat grass? What else eat grass?

T: Very good! Horses eat grass. Do tigers eat grass?

T: What do tigers eat?

T: What else eat meat?

Part2: Let’s do it.

Part3:Let’s play

Lesson30:What Do They Eat?

板书设计

bamboo grass meat

What do they eat ? ___ eat ___.

这节课我采用“先学后教”的教学模式，发挥教师的主导作用，和学生的主体地位。让学生带着问题去学习，去探索，去观察，学生学的知识比较深刻。比如在学习单词时，我让学生拼读和找记忆规律，教学反思

让学生进行观察，自己总结记忆单词的技巧。

课堂是学生的，我们更应该多了解学生的心理特征，根据他们在知觉、记忆、语言等方面的特征，设计和组织不同的英语课堂教学活动。学生的快乐就是老师的快乐，我们多用心去想，课堂将会是学生获知的乐园。