Lesson 5 Where?第一课时导学案

Lesson 5 Where 【教材分析】：

本课是在学习动物的基础上学习的，主要是结合动物的名称来学习方位词“in, on, under”和怎样表达什么动物会干什么。孩子们的学习难度不大，只有认真读和练习，都可以掌握。

【学情分析】：

方位类的单词重在理解，三年级学生年龄小，对知识形象思维能力强，所以理解起来应该不是问题，但对知识的整合能力还不够，灵活使用比较难。但我们要创造一切机会让学生在现实情境中去理解和应用。

【教学目标】：

1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：in, on, under 2. 能理解并口头运用句子：Where is the _____? It’s _____ the _____. 3.乐于模仿，敢于开口；注意倾听，积极思考。

【教学重点】：

1. 词汇：in, on, under 2. 句型：Where is the _____? It’s _____ the _____. 【教学难点】：熟练运用所学句型进行交际交流. 【教学资源】：PPT，词卡，录音机，盒子，毛绒玩具等

【教法】：讲解法，练习法

【学法】：反复朗读法，练习法

【教学课时】：一课时

【教学过程】：

Step1. Warm up: Greetings and review. 1.教师用东西遮盖住卡片，让学生猜是什么动物，

T： Is this/it a _____?S： Yes, it is. / No, it isn’t. 然后指名学生来做小老师，由师生问答变为生生问答。

2. Pair work: Can a ____ _____?Yes, it can. / No, it can’t.

【设计意图】：

这样的猜图，能激发学生的想象力及学习的兴趣，学生能更好地了解农场的动物，能结合英语句型，熟练运用语言。

Step2. New Concept 1.学生观看教学PPT，介绍词汇in, on, under. T: Where is the cat/rabbit?

S: It’s in/ on/ under the box.

教师将准备的毛绒玩具放置于教室的不同地方，提问学生： S: It’s in/on/under the desk/chair. 指名学生到前面来放置玩具，然后生生问答：Where is the ______? It’s ____ the _____.

【设计意图】：

利用同学们喜爱的课件进行教学，非常形象，并能引起学生的兴趣，学生参与的热情高，掌握知识的效率也高。

2.Letters and sounds.学生跟着PPT读这些单词，尤其关注标注的字母的发音及规律，并试着想想学过的类似的单词，如：

m: farm, arm, mother n: nine, nice, name l: left, look, fly i: nice, hi, white Step3. Practice 1. 看图片，生生问答：

Where is the ______? It’s _____ the _____.

2.Play a game: “Hide it”.请一名同学到门外，其他学生藏好一个东西，然后该生进入教室，其他学生问他：Where is the _____? 该生猜：It’s ____ the _____. 看看谁能在最短的时间内猜对。

【设计意图】：

此环节的设计把前面所学的几个语言项目融入到一个活动当中，复习了相关语言项目并且深化了语言。

【课后作业】：

1. Read the text. 2. Write new words on Ss’ exercise book.

板书设计：Lesson 5: Where? Where is the ______? It’s in / on/ under the ______.