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100以内的加法和减法（一）整理和复习【教学内容】教材练习十九的第1～13题。【教学目标】1．通过对100以内加减法算式算法的复习，加深学生对100以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力。2．通过整理和复习，使学生在头脑里构建相对系统的数学知识结构，形成知识网络。3．进一步提高学生的计算能力，

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-02 11:48:00

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学校：武定县狮山镇香水小学

整理和复习PPT配套教学设计内容

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2018-05-02 11:48:00

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关键词：整理和复习PPT配套教学设计内容

正文

100以内的加法和减法（一）整理和复习

【教学内容】

教材练习十九的第1～13题。

【教学目标】

1．通过对100以内加减法算式算法的复习，加深学生对100以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力。

2．通过整理和复习，使学生在头脑里构建相对系统的数学知识结构，形成知识网络。

3．进一步提高学生的计算能力，培养初步归纳总结数学知识的能力。

【教学重点】

进一步理解并掌握整十数加减整十数及两位数加减一位数，整十数的计算方法，能够熟练地计算。

【教学难点】

进一步理解计算时只有相同数位才能相加的道理。

【教学过程】

一、复习加法口算

1．出示口算。

25＋8

36＋7 59＋2 16＋50

39＋40

47＋50 2．观察：根据加数的特点，这6道题分两类(第一排是两位数加一位数，第二排是两位数加整十数) 3．想一想：“47＋50”“59＋2”怎样能很快算出得数？

4．说一说：“47＋50”先算什么？再算什么？“59＋2”先算什么？再算什么？

5．学生逐一口算上面6个算式。

二、复习减法口算

1．出示口算。

65－7

46－9 82－5 58－30

97－60

62－40 2．观察：你能像上题一样根据数字特点给这6个算式分类吗？分几类？

(分两位数减整十数和两位数减一位数两类) 3．想一想：“58－30”“65－7”怎样能很快算出得数？

4．说一说：“58－30”“65－7”的算法有什么不同？

5．学生口算上面6个算式。

三、总结归纳

1．引导学生概括。

2．这两部分内容概括起来：就是本单元所学习的100以内的加减法，

“100以内的加法和减法(一)”

教师边概括边板书：

四、综合练习

1．完成教材练习十九的第1题，在表中填数。

(1)学生分组交流“50＋36”“45－6”是怎样算的。

(2)集体交流时，应注意对有困难的学生给予帮助。

2．完成教材练习十九的第2题。

(1)学生小组交流算法

(2)集体交流。

3．完成练习十九的第3题。

学生独立完成。

集体订正。

(注意有小括号的混合算式的运算顺序) 【课堂小结】

师：通过今天的复习，你又有什么收获呢？

【课外作业】

1．完成教材练习十九的第4～13题。

2．完成相关练习。

【教学反思】

我们常说新课程的内容很活，是因为它更注重了学生的自主发展，让学生有了更为广博的空间，更能展示学生的个性。教师如何利用这样的有效资源，更好地体现学生的个性，让学生更好的发展，是每个教师所无限追求的目标。注意课堂内容引导教学的深刻性、活跃性、发散性。让学生在独立思考、交流合作、纠正错误中养成细心做题的习惯。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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