1 种子教学设计

语文《种子》教学设计

第一课时

学习目标：

1.、我能认识“槐、掺、涩、兜、俊”5个生字，会写“掺、略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

2、我能初步感知课文内容，说出课文讲了一件什么事。

3、我能有感情地朗读课文。

导学过程

一、自学引导：

1、查阅有关洋槐树的资料。

2、我能有感情地朗读课文。我能做到：读准字音，不丢字，不加字。

3、我能读准生字字音，认清字形，与同桌合作识字。

4、我会组词：

略（

）

涩（

）

裤（

）

惭（

）

掠（

）

忍（

）

被（

）

渐（

）

愧（

）

唯（

）

恐（

）

掺（

）

槐（

）

维（

）

忠（

）

惨（

）

5、提出质疑，找出自己不懂的词语，运用工具书、联系上下文和生活实际理解词义。

我会解释词语

落落大方：______________________________________

小心翼翼：______________________________________

凝望：______________________________________

惭愧：______________________________________

虔诚：______________________________________

6、课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：

7.课文按___________的顺序来写的，可分三部分

。

第一段（

）：望着交上来的树种，我想说点什么。

第二段（

）：小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

第三段（

）：“我”深受感动。

先自己思考，然后各组讨论，最后各组派代表发言。提示：先分出第二段，即哪几个自然段是写小女孩交树种的？

二、合作交流

1、小组合作学习

（1）、我学会了哪些？

（2）、我还有哪些地方不懂？

2、全班交流展示

（1）、各小组归纳总结的共识在班上交流。

（2）、各小组提出质疑全班讨论解决。

（3）、抽查读文情况。

（4）、师生共同总结：《种子》讲的是在交采集的树种时，有个小女孩交的树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的，表现了这个小女孩做事认真的特点。

知识链接：

洋槐树，落叶乔木，高15－25米。羽状复叶长15－25厘米；叶轴有毛，基部膨大；小叶9－15，卵状长圆形，长2.5－7.5厘米，宽1.5－5厘米，顶端渐尖而有细突尖，基部阔楔形，下面灰白色，疏生短柔毛。圆锥花序顶生；萼钟状，有5小齿；花冠乳白色，旗瓣阔心形，有短爪，并有紫脉，翼瓣龙骨瓣边缘稍带紫色；雄蕊10，不等长。荚果肉质，串珠状，长2.5－5厘米，无毛，不裂；种子1－6，肾形。花果期9－12月。

为深根性喜阳光树种，适宜于湿润肥沃的土壤；我国各地普遍栽培。

可作行道树，并为优良的蜜源植物；花蕾可食，为清凉性收敛止血药；槐花可作黄色染料；槐实能止血、降压，根皮、枝叶药用，治疮毒；种子榨油供工业用；槐角的外果皮可提馅糖等；木材供建筑或制农具和家具用；对二氧化硫、氯气等有毒气体有较强的抗性。花蕾与花含芸香苷、甾醇，果实含刺槐素、槲皮素等多种黄酮类和酚类成分。

第二课时

学习目标：

1、我能从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿认真做事的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。

2.、我能找出描写小女孩外貌、动作、语言、神情的句子，并学习这种表现人物特点的写作方法。

3.、我能有感情地朗读课文。

导学过程

一、自学引导：

1、默读课文，思考：为什么小女孩交的树种很少，“我”却被感动了，心里充满了温暖？

提示：从哪些方面进行体会呢？（找出相关的句子、词语读一读）

（1）、对比法：别的同学交的树种：

小女孩交的树种：

（2）、重点品味：小女孩交树种时的动作、神态、语言写得非常传神，请找出这些句子来读一读，细细体会一下小女孩的心情。同时找出句子中的重点词，多读一读。

动作：

神态：

语言：

2. 小女孩令“我”感动的是什么？

读句子，谈感受：

（1）我看着她倒出来的树种，不由心里一动。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。

小女孩的

使我感动。

与大家交来的种子相比较，你发现了什么？“不由心里一动”写出了作者什么心态？

（2）我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光！我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。

小女孩的

使我感动。

这是作者在猜想小女孩是怎么捡树种的，那么你也能猜想一下吗？望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。

（3）作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长？

3.你认为这是个什么样的小女孩？

例如：我从这些句子体会到——

她是个（纯朴羞涩）的小女孩

（1）这时，走上来一个小女孩。她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带着羞涩。小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。

读到这个地方我会想：

①她为什么带着羞涩？此时她可能想什么？

②她“冲我抿嘴一笑”此时又在想什么？

（2）“不，可是没有他们那么多。”她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

读到这我会思考：

①“刷”一词，写出了小女孩怎样的心理变化？

②她惭愧的是什么？

(3) “就这么一点儿。”她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑，轻轻地掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。

①“摇晃”和“掠一下”写出了小女孩什么心态？

②假如你看到当时的情景会怎么想？

我从这些句子体会到

——

她是个

的小女孩。

出示句子：

她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦嘴，小心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗……

①找出描写动作的词语：

②重点理解“凝望”，“小心翼翼”的含义。这两个词语写出了小女孩什么心态？

小结：正是因为作者抓住人物的外貌、动作、语言、神情的特点细致描写了小女孩交树种的过程，才让我们感受到了小女孩

的美好品质，给我们留下了深刻的印象。

4、齐读最后一段，说说从全班同学的神态和“我”的动作中，你体会到了什么？

5、课文中有两处用了“小心翼翼”，前后有什么不同？从中你感受到什么？

6、感情朗读，加深理解。

小女孩的认真踏实的品格深深地感染了作者，你能把作者的这种感动读出来吗？选择自己喜欢的句子来读一读。

二、全班交流展示。

1.我喜欢这个小女孩的什么吗？为什么？

2.如果我是这个班级里的一员，我会对小女孩说些什么？

3.我学会了怎样的写作方法？

三、课堂小练笔：

抓住人物的外貌、动作、语言、心理的特点写一个人做某件事的片断。