11.通分ppt专用说课稿内容

教材第71页例14及练教学内容 一练，练习十一第1-3题

主备课人

第 课时

王雪

18 总课时

授课时间

51 5.3 教学目标

1、初步理解通分及公分母的意义。

2、能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。

重点难点

重点：理解通分的意义

难点：选择分母的最小公倍数做为公分母。

教学准备

小

黑板 教学过程（教学环节、知识点落实）

一、复习铺垫

1、说一说：最小公倍数4和6 、8和9、 9和5 2、化成分母是20而大小不变的分数 1/5 3/4 3/10

二、自主探索

1、出示例题

例14：把3/4 和5/6 改写成分母相同而大小不变的分数。

师：题目要求是什么？

生：改写 分母相同 大小不变

师：你计划使用什么数来做这个相同的分母？

生：12、24、

师根据学生发言出示

你是怎样改写的？先在小组里交流。

学生汇报 板演

师：揭示通分的意义

2、小组学习，交流

各小组汇报。

生1：通过自学，我知道几个分母的公倍数，叫做几个分母的公分母，为了计算简便，一般取最小公倍数做公分母。

生2：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。

二次修改

也要复习特殊情况下找最小公倍数的方法，让部分学生掌握。

让学生思考哪种最简单

师：你觉得通分的依据是什么？

生2：应该是分数的基本性质，因为分数大小没有改变。

生3：我还学到了通分的一般方法……

师：通过自学、讨论，我们知道了这些概念和方法，根据这

些我们又能解决什么问题呢？ 师：怎么想的？怎么做的？

生：我想应该先确定公分母。

师：通分和约分，有什么区别和联系？

师：通过自学,我们能解决一系列关于通分的问题,下面我们

共同来完成一些练习,请看大屏幕。

三、课堂练习

1、说出下面每组分数的公分母。

121153

和

和 和

435268

强调必须用最小公倍数作公分母，找最小公倍数的方法可以用列举法。

师：确定两个分数的公分母其实就是求两个分母的最小公倍数。

14试一试 先找出和的公分母，再把这两个分数通分

69要求学生自由说说中间的过程。

练一练（65页）

三生板演。集体讲评。

判断（练习十一 题3）

四、课堂小结

课堂作业

练习十二第4题任选4组

板书设计

通分

例4：把35和改写成分母相同而大小不变的分数。

4635109 （1）＝ ＝

41266351820 （2）＝ ＝462424