两位数减一位数（不退位）优秀教案说课稿

《两位数减一位数(不退位)》教学设计

一、教学内容

冀教版小学数学一年级下册第50、51页。

二、教学目标

1.学会两位数减去一位数(不退位)的笔算方法,提高口算准确度,培养口算能力。

2.提倡算法多样化,训练学生的思维。

3.提高学习兴趣,培养良好学习习惯。

三、教学重难点

两位数减去一位数(不退位)的算理。

四、学习方式

动手操作,小组合作,交流研讨。

五、教学准备

课件。

六、教学过程

(一)情境创设

(出示情境图)

师:认真看,你能得到哪些数学信息?

生:小强有46张画片,送给小红4张。

生:问题是小强还有多少张画片。

【设计意图:创设问题情境,观察图画使学生提出问题。】

(二)探究与体验

教师根据学生的提问引导学生:

怎样列式解答呢?

学生回答:46-4=

口算:

用自己喜欢的方法计算。

1.自己想一想,画一画,说一说。

2.小组合作,交流,议一议。

3.全班交流,反馈,向大家说一说自己的计算方法。

教师引导学生汇报:

教师板书:

(1)4个十和6个一减去4个一。

(2)46-4=42

【设计意图:在学生摆一摆、议一议中从直观到抽象,使学生更好的经历几十减几计算方法的探索过程。】

计数器计算:

竖式:

师:如果用竖式计算的话,怎样列式计算呢?

1.先想一想,在自己的本上试着列一列。

2.同桌间互相交流,表达。

师:谁到前面给大家列一列,说说你是怎样算的?

教师引导学生说出算理,并归纳出:笔算减法,要相同数位对齐,从个位减起。

【设计意图:学生在大量的体验、感悟的基础上归纳算理。】

(三)实践应用

1.试一试:

出示:78-5= 69-8= 46-6=

师:它们的得数是几?你是怎样算的?

学生畅所欲言,再用竖式算出得数。

2.练一练:

第1题:教师巡视,看学生是不是从个位减起。

第2题:学生自主完成,找人板演,集体订正

第3题:看谁能够准确计算。

【设计意图:灵活多样的进行练习,激发学生的兴趣,使学生永远保持旺盛的精力。】

板书: 两位数减一位数(不退位)

46-4=42 4个十和6个一减4个一是4个十和2个一。

十个

46

- 4

4 2