滥竽充数优秀说课稿

23、寓言两则

——滥竽充数

友谊小学

陆春霞

教学目标：

1.认识3个生字，会写6个生字。能正确读写下列词语：装腔作势、滥竽充数。

2、朗读课文，理解寓言的内容，在此基础上理解寓意，从中受到启发和教育。

3、能够在生活实际中灵活运用这两个成语。

教学重、难点：

重点：理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。

难点：能够灵活运用这两个成语。

教学过程：

一、导入

1、同学们，上课前我们先来做一个小游戏——看图猜成语。

老师放出图片，你快速猜出成语并举手抢答，准备好了吗？

2、同学们发现没有，这些故事不仅仅是成语，还是寓言。

那么什么叫寓言呢？（PPT）

寓言:是一种文学体裁，通过一个简短的故事，告诉我们一个深刻的道理。

那么今天我们就一起来学习一个新的寓言故事——《滥竽充数》。

二、新授

1、带读课题 23、《寓言两则》滥竽充数

你知道“竽”是什么吗，猜一猜。

“竽”是古代的一种乐器，用竹子做的，有眼儿。（PPT）

2、针对课题，你能提出哪些值得大家共同研究的问题。

学生汇报。（教师根据学生的汇报梳理问题）

1）文中是谁滥竽充数？

2）他为什么能滥竽充数？

3）他是怎么滥竽充数的？

1

4）滥竽充数的结果怎样？

老师把你们的问题总结出来，下面请以小组为单位合作学习

小组合作要求：

1、小组内用自己喜欢的方式朗读课文。

2、认真讨论，组织语言，准备汇报。

3、人人参与，相互合作。

4、音乐停止时停止讨论并坐好。

3、生汇报，师适时指导。

1）谁滥竽充数？

南郭先生 相机讲解复姓

1）南郭先生为什么能滥竽充数？

齐宣王喜欢听竽，又喜欢讲排场。 排场（轻声）：形容铺张的样子

他常常叫这三百人一起吹竽给他听。

2）南郭先生是怎样滥竽充数的？

每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿装腔作势，混在队里充数。（PPT）

这句话中哪个词语最能说明他滥竽充数？

给“装腔作势”换个词语来理解。（装模作样）

（指导朗读并表演，体会南郭先生是怎样滥竽充数的）

同学们，“滥竽充数”指的就是像南郭先生那样不会装会的，不懂装懂的，以次充好的。

3）

滥竽充数的结果怎样？

急忙偷偷地逃走了。你能用一个成语形容吗？（逃之夭夭）

4、快看，南郭先生要逃跑了，你们赶快去拦住他，给他一些忠告。

（没有真本领，不懂装懂、以假乱真是不行的，即使混得了一时，也混不了一世。）

三、运用

这则寓言流传了两千多年，这个成语也被人们广为运用。直到今天，滥竽充数的意思也比当时有所发展。我们一起来看一看。

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滥竽充数：

①比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人；

②比喻以假冒充真的，以次冒充好的；

③用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已。

选择带点词在不同句子中的不同意思，把序号写在括号里。

1、不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充数，不懂装懂。

（ ）

2、班长小红谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是全体同学干 出来的，我不过是滥竽充数，挂个空名而已。 （ ）

3、妈妈买了两斤苹果，回家却发现被骗了，里面有好多坏苹果（ ）滥竽充数。

四、拓展

1、那么，这样一个寓意深远的故事出自哪里呢？大家想不想知道？

这个故事选自《韩非子》，韩非子是战国时期著名思想家、法家，“子”是后人对他的尊称

。《韩非子》这本书是在韩非子逝世后，后人根据他的言论编写而成的。

2、在2000多年前，古人用词遣句非常简练，滥竽充数这个故事，古人就只用了44个字就表达清楚了，你相信吗？

我看有的同学漏出了怀疑的神情，那我们一起来帮他检查检查吧，看看他把

故事表达清楚没有。

师读古文，生读对应的课文。

《滥竽充数》

齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说（ yuè

）之，廪食（lǐn sì）以数百人。宣王死，湣（mǐn）王立，好一一听之，处士逃。

3、看古文，讲故事（谁能看着古文，讲一讲这个故事呢？）

五、升华

在我们的生活中有没有滥竽充数的现象呢？

用上“滥竽充数”这个词语说一说。

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最后老师要送给你们一句话：只有真才实学,方能立身处世！

六、作业

续写故事：

南郭先生逃走以后……

板书设计：

23、寓言两则

——滥竽充数

南郭先生——装腔作势——逃之夭夭

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