Lesson 13 Summer Is Coming!课堂实录【3】

Lesson 13 Summer Is Coming！ 教学分析

1、

学生分析

在学习本节课内容之前，学生已经掌握了现在进行时、一般过去时等基本英语时态，并且具备了一定的听说读写能力。能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达；能够简单描述个人以及家人的喜好。课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。

2、

教材分析

本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。本课为本单元的第一课，课题为“Summer Is Coming!”。本课将教授描述四季和夏季活动的词汇。

教学目标

1、

知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词: fan （2）学生能够认读、理解并运用下列句子：In summer, I like to…

2、情感态度目标

激发学生对四季的喜爱之情，培养学生关注周围环境的意识，让学生有一双善于发现生活中的美的眼睛。并且要乐于享受生活中的美。

教学重难点

1. 教学重点

学生能够描述四季和自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。

2. 教学难点

对自己喜爱的活动进行理解和运用并且会用英文表达出来。

教学准备

多媒体ppt课件

教法：直观教学和情境教学相结合

学法：小组合作学习，体现自主，合作，探究的教学理念。

教学过程

Step 1 Warming up (10minutes) 1. Greeting

2. lead in

T:ok,let’s begain our new class.板书标题lesson13 Summer Is Coming! T:what is summer?

Ss: A season. 由season引出一系列关于季节的问题。比如，一年中有多少个季节？分别是什么？每个季节中的气候特点？你在每个季节中能看到什么现象？在不同的季节里树木又会发生什么样的变化？

【设计意图】：通过师生之间一问一答地对话练习，激发了学生的求知欲和兴趣。同时对已学旧知进行提取，为学习新知识做好了准备。导入也就比较自然。

Step 2 Presentation (20minutes)

Part 1. What season is it? 1. Look and say PPT (学生根据实际情况回答，学生根据图片组织已学语言来描述春天树的变化，教师帮助学生总结，并且对leaf和leaves进行区别讲解) 板书：what happens to trees in different seasons? a.

T: What season is it now?

Ss:spring. 板书：spring T：Look! What happens to the trees in spring? 根据图片学生回答

Ss: Trees have new leaves. 板书：new leaves (写在spring的后面，并且要讲解leaf的复数leaves) 【设计意图】：从学生生活实际入手，利用课件让学生观察图片来表达在春天树木最显著的变化，比较直观。用文本来新授重点，让学生根据文本中的图片运用已有知识进行描述，然后教师在辅助学生总结并且帮助学生突破名词单复数。

2. read and discuss（小组讨论，4名同学一组）

(学生观看文本第一部分内容，通过小组讨论交流分享总结其它三个季节里树木的变化，并且汇报) T: In spring, trees have new leaves. What happens to the trees in different season?

Let’s see.

T: Discuss with your partners first.

T:Who can share your ideas?(找三个小组的代表来汇报，老师板书) 板书：

summer

green leaves

autumn

lose their leaves(orange,red,yellow)

Winter

don’t have any leaves

【设计意图】：教师通过对话形式引出教学内容，让学生试着去思考文中未涉及的对象，然后引出教授内容，突出教学重点，培养学生认真思考问题的习惯，提高其对信息、知识的搜集和提取能力。小组活动培养学生之间的团队合作精神。

3. Try to imitate. （学生尝试模仿音频读课文）

T: This time, try to imitate 【设计意图】：学生尝试模仿读文本, 回归文本, 让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀。

Part 2

Summer fun

1.Listen and answer T:what season do you like? What do you like to do? (叫几名同学回答他们喜欢的季节和喜欢的活动) 设计意图：帮助学生提取之前学过的短语，引出下一部分内容。

Question: a.

what does Jenny like to do in summer? b.

What does Li Ming like to do in summer? c.

Does Jenny like the fan?

(注意区分fun 和

fan的发音)

【设计意图】：训练学生的听力水平。

2. Read and match （学生默读课文，小组对话并完成匹配）ppt

Jenny likes (to)

.

Li Ming likes (to)

. play sports with friends

fly a kite swim

the fan look at the clouds

sit in the sun

【设计意图】：通过对文本第二部分的匹配对话的完成，学生进一步深入理解文本，能够灵活运用In summer, I like to…

Step 3 Practice (8 minutes) Pair work T: Talk with your parter about what season do you like?How’s the weather? What happens to trees? What do you like to do? Make a dialogue with your partner, and write down your answers.

【设计意图】：学生通过操练不断扎实知识点的运用，从而内化所学重点知识，以对话后填表格的形式培养学生总结和提炼语言的能力。很好地输出本课所学知识。

Step 5 Homework (2 minute) Please describe your favourite season to your friends or family。

【设计意图】：创设贴近生活的情景，促使学生对所学知识的实际运用。

Blackboard Design Lesson 13 Summer Is Coming！

What happens to trees in different seasons?

What do you like to do in summer?

I like to __________. Spring

new leaves Summer

green leaves Autumn

lose leaves

(yellow,orange,red) Winter

don’t have any leaves