解决问题教学内容分析

秒的认识

程海镇兴仁小学 罗英萍

教学内容：秒的认识。（三年级数学上册教材第2—4页的内容）

教学目标：

1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3、借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。

教学重难点：建立时、分、秒的时间概念，使学生知道1分=60秒。

教具学具：课件、学具钟表。

教学步骤：

一、情境导入

情境1：

师：同学们，你们喜欢看春节联欢晚会吗？

生：喜欢。

师：（课件出示：春节联欢晚会情境）新年将要到来，请看春节联欢会上新年钟声敲响倒计时的情境，让我们再一次倾听新年的钟声。（师生一起倒计时）

师：过年真好！我们又一次听到了新年的钟声。谁能说说10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、用的是什么时间单位？

生：秒。

情境2：马路上红绿灯灯倒计时。

师：（课件出示：马路上红绿灯倒计时情境）同学们，谁知道马路上交通信号灯倒计时用的是什么单位？

生：秒。

师小结：计量很短的时间时，常用比分更小的单位---秒，今天我们就来认识秒。

板书:秒的认识

二、探究新知

（一）认识秒针

师：我们没有学过秒，你是怎么知道秒这个时间单位的呢？

生：钟面上有秒针。

师：钟面上哪根针是秒针呢？请你在自己的钟面上找到秒针，指给同桌看看。

学生动手操作，小组合作交流，教师适时给予指导。

师小结：钟面上有形影不离的三兄弟，这根最长、最细、跑的最快的就是秒针，那么秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？

生：秒针走一小格就是一秒。

教师带领学生感受钟表、电子表上的秒(展示课件).

（二）体验1秒钟

师：1秒钟就这么滴答一下，你能做些什么呢？

学生试做，汇报1秒钟能完成什么？

生：1秒钟可以眨一下眼睛、拍一下手、点一下头、数一个数…

师：那么在生产生活中1秒钟能做什么呢？

学生自由发言

课件播放：

飞机 每秒约行250米 火车 每秒约行55米 喷气式飞机 每秒约行500米 卫星 每秒约行7900米 有的电脑 每秒可以完成3万亿次运算

师：观看了生活中的1秒钟，你有什么感想呢？

学生谈感想

（三）认识几秒

师：刚才，我们知道了秒针走1小格就是1秒，请仔细看，这一次秒针走了多长时间？

（课件演示秒针从12走到1）

生1: 5秒，因为秒针走了1大格，每一大格有5小格，秒针走5小格就是5秒。

师：说得真清楚，接着看（课件演示秒针从1走到4），你知道秒针又走了多长时间？

生2：秒针共走过3大格，也就是15小格。是15秒。

（四）教学1分等于60秒

师：请你注意一下，秒针走1圈，分针怎么走？

学生小组合作，汇报观察结果。

师小结：秒针走一圈是60个小格，是60秒，分针就走一个小格，是1分钟，所以1分钟等于60秒。

学生齐读：1分=60秒

（五）体验1分钟有多长？ 师：1.从1开始写，1分钟你能写到几呢？ 2. 1分钟能写几个字？ 三、

巩固练习

(一)我会填

1.钟面上共有（ ）个大格，每一个大格分为（ ）个小格 [来源:Z*xx*k.Com

2.钟面上共有（ ）个小格

3.时针走一大格的时间是（ ）小时

4.分针走一小格的时间是（ ）分，走一大格的时间是（ ）分。

5.时针走1小时，分针正好走（ ）圈，是（ ）分。

6.1小时等于（ ）分

(二)用秒、时、分填空

7．小华大约每天睡9（ ）

8.小芳系红领巾大约需要20 （ ）

9.煮饭大约要25 （ ） (三)50米比赛中,1号跑了11秒,2号跑了9秒,三号跑了10秒,谁跑得快些? 四、课堂小结: 通过本节课的学习，你有什么收获？

学生自由发言。

师：今天，我们学习了秒的认识，知道了1分=60秒，还感受了1分、1秒有多长。时间是一分一秒累积起来的,今天我们用了40分钟学习了这么多知识,希望同学们今后也会像今天这样珍惜分分秒秒, 永远铭记古人的教诲: 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！大家能做到吗？

课后作业

练习一：第1、2、4、5题

板书设计：

秒

的

认

识

秒针走1小格的时间就是1秒

秒针走一圈是60秒