解决问题教案3｜教案在线预览

资料摘要

第1单元负数第2课时解决问题教学内容教材第5页例3及相关练习教学目标1、借助直线初步理解正数、0、负数；初步体会直线上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。2、培养学生抽象思维能力和数学思维3、通过观察、讨论、尝试等活动，渗透数形结合，一一对应的数学思想。培养学生的抽象

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-16 08:04:00

来源学校

学校：汕头市潮南区成田西岐学校

解决问题教案3

未知

2018-04-16 08:04:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教案3

正文

第1单元负数

第2课时

解决问题

教学内容

教材第5页例3及相关练习

教学目标

1、借助直线初步理解正数、0、负数；初步体会直线上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。

2、培养学生抽象思维能力和数学思维

3、通过观察、讨论、尝试等活动，渗透数形结合，一一对应的数学思想。培养学生的抽象能力。

教学学法

教法:指导自主学习法，指导学生通过自主学习掌握在直线上如何表示数。

学法：合作交流法，通过合作交流学习，体会负数、0、正数在直线上的排列特点。

教学重难点

重点：借助直线初步理解正数、0、负数。

难点：充分理解正数、0、负数，能正确比较大小。

教学过程

一、情景导入

教师用白板课件出示复习题，并演示教材第5页的主题图。

教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢

二、新课讲授

1、教学例3。

（1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？

组织学生在小组中议一议，然后汇报。

（2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。

（3）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。绿色圃中小学教育

（4）教师总结：

我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。

2、观察数轴，比较数的大小。

引导学生观察数轴。

①从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？

②在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？

师及时小结：

数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。

三.巩固练习

1、完成教材第5页的“做一做”。

学生独立练习，指名汇报。

2、完成教材第6页练习一的第4、5题。

组织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。

四、课堂总结

让学生谈收获。

五、布置作业

练习一第7题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教案3