整理和复习优秀公开课教案

复习万以内数的加减法

教学目标：

1、学生进一步理解加法计算法则,会笔算两位数加两位数和是三位数的连续进位加法。

2、学会结合具体情境进行估算。

3、使学生经历与他人交流各自算法的过程。

4、在有关加法的现实情景中，培养学生的观察和理解能力。沟通数学与生活的联系，培养学生应用数学的意识。培养学生良好的学习习惯。

三、教学重点：

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1；在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

四、教学过程：

（一）创设情境，导入新课。

1、师：同学们，课前老师让你们收集有关保护野生动物的资料，现在我们大家就来汇报交流一下。

2、生：学生分组汇报交流。

(在汇报交流的基础上，电脑出示教材上的动物图片，简单说明它们属于什么动物种类。出示“中国部分动物种数统计表”，简单说明已知种数即中国已经发现的动物种数；中国特有种数即只在中国才有的动物种数；濒危和受威胁种数指即将灭绝和数量正不断减少的种数。)

3、生：理解图意后，学生独立思考，提出问题。

[设计意图]：从学生熟悉的、感兴趣的野生动物的情景引出新课，让学生感受到数学来源于生活，数学与生活有着密切的联系，从而激发学生学习数学的兴趣，体会到学习数学的价值，进而树立起学好书学的信心。

（二）教学例1：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个海宝，下午卖出550个海宝。

提出数学问题？

师：将自己提出的数学问题，列出算式。

1、学生独立列出算式。

2、列出算式后，先进行计算。

3、独立思考计算的方法，再小组交流。

4、看看在计算的过程中你有什么发现？汇报交流，说说你还有哪些问题遇到困难。

[设计意图]：学生了解了统计表，提出数学问题之后，先让学生估算，加入估算环节，目的是增强估算意识。先放手让学生自己去解决，以前学过的，自己

可以解决的问题，当列出的算式学生没有办法独立解决的时候，再进行讲解，能提高学生学习的积极性。

一、

试卷分析：

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。

二、学生情况分析：

本试卷满分120分，从本次考试成绩来看，相对期中考试有所上升。本班共有学生31人，参加考试31人

，优秀人数：

，优秀率

；及格人数：

及格率：

；低分人数：

低分率：

；均分是

分，

最高分

分，最低分

分。主要原因是：学生粗心大意，做题不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。

三、

各题得分情况分析：

第一题：选择题（共10个小题，每小题3分，共30分）本题得21分以上的同学不多，主要是第2、7、8、10小题，学生失分严重。第二题：填空题（共10个小题，每小题3分，共30分）

该题10、14、15、17小题绝大部分考生能有正确答案，但13、16、18两小题错误者占80％左右。这反映学生对问题缺乏综合分析和判断的能力。特别是第18小题，学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找规律大多数学生理解不了题意，

找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

第三题：解答题

21、22计算题及解方程（共12分）这是学生最好得分的题目，但也是易失分的题，后进生都做的较好，但解方程的第二小题失分率70%。这反映学生对于去分母这一知识掌握的还不够。计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。

第23题：（共2个小题，共14分）这一题完成的较差，失分率只有85%，这说明学生在进行多项式加减时仍然忘记带括号和去括号法则的符号变化。

第24题：（

共14分）本题考察学生对含有分母的方程(含有参数) 的解法，学生在解方程过程中不能明确x,m 的关系导致这个题失分严重

第25题：解决实际问题（共2小题，10分）该题得满得4分以上的占30%，0分的占10%，这说明学生的理解力，推理能力，逻辑思维力不强，对问题该如何正确回答理解不清导致丢分。

第26题：（共2小题，10分）该题考察学生对角平分线概念的理解，第（1）小题学生掌握较好，但是（2）（3）题失分严重，主要原因是对未知角度学生不能结合图形很好的转换，不能列出相关角的关系式。

四、改进的措施：

通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时复习万以内数的加减法

教学目标：

1、学生进一步理解加法计算法则,会笔算两位数加两位数和是三位数的连续进位加法。

2、学会结合具体情境进行估算。

3、使学生经历与他人交流各自算法的过程。

4、在有关加法的现实情景中，培养学生的观察和理解能力。沟通数学与生活的联系，培养学生应用数学的意识。培养学生良好的学习习惯。

三、教学重点：

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1；在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

四、教学过程：

（一）创设情境，导入新课。

1、师：同学们，课前老师让你们收集有关保护野生动物的资料，现在我们大家就来汇报交流一下。

2、生：学生分组汇报交流。

(在汇报交流的基础上，电脑出示教材上的动物图片，简单说明它们属于什么动物种类。出示“中国部分动物种数统计表”，简单说明已知种数即中国已经发现的动物种数；中国特有种数即只在中国才有的动物种数；濒危和受威胁种数指即将灭绝和数量正不断减少的种数。)

3、生：理解图意后，学生独立思考，提出问题。

[设计意图]：从学生熟悉的、感兴趣的野生动物的情景引出新课，让学生感受到数学来源于生活，数学与生活有着密切的联系，从而激发学生学习数学的兴趣，体会到学习数学的价值，进而树立起学好书学的信心。

（二）教学例1：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个海宝，下午卖出550个海宝。

提出数学问题？

师：将自己提出的数学问题，列出算式。

1、学生独立列出算式。

2、列出算式后，先进行计算。

3、独立思考计算的方法，再小组交流。

4、看看在计算的过程中你有什么发现？汇报交流，说说你还有哪些问题遇到困难。

[设计意图]：学生了解了统计表，提出数学问题之后，先让学生估算，加入估算环节，目的是增强估算意识。先放手让学生自己去解决，以前学过的，自己可以解决的问题，当列出的算式学生没有办法独立解决的时候，再进行讲解，能提高学生学习的积极性。

使全班的学生得到均衡发展。

1. 树立正确的现代教学思想，争取尽快地从传统的教学思想中解放出来。

2. 要千方百计地打好基础，培养学生灵活运用知识的能力。

3.进一步加强自主学习教学，全面提高学生的自学能力。

4. 对于在后进生的培养要加大力度

，对他们进行小班化训练，还得抓好对后进生的培养，争取使他们的成绩再次进步。