Lesson 1教案2

Unit1 My Neighbourhood Lesson1 一、教材内容分析 本课时的教学内容为restaurant,postoffice,bank,grocery,crossroads等表示场所和地理位置的词汇；以及acrossfrom,nextto,between等表示方位的词汇。

二、学生情况分析 四年级的学生通过三年半时间的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。比如他们在二年级上册的第四单元学习过场所词汇，为这节课学习课程打下了基础。他们还学习了功能句：Whereisthe…?It’s…都为这节课教学顺利开展打下基础。

三、教学目标 通过本节课的学习，学生能够达到以下目标： 1.能够听懂、会说restaurant,postoffice,bank,grocery,crossroads等表示场所和地理位置的词汇；以及acrossfrom,nextto,between等表示方位的词汇；能够根据语境恰当使用，并能借助拼读规律认读和识记生词。 2.能够询问并描述某个场所在什么位置。 3.能够根据语境，选择本课所学词汇将句子补充完整，并且做到书写规范。 四、教学重难点 1.教学重点：能够听懂、会说restaurant,postoffice,bank,grocery,crossroads等表示场所和地理位置的词汇；以及acrossfrom,nextto,between等表示方位的词汇。 2.教学难点：Restaurant的读音及描述某个场所在什么位置。

五、教学步骤 1.热身（唱一唱）。

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissFan. T:Let’ssingasong.Billisinthebookshop.Lilyisatthezoo. Ss:Yes! T:Let’sbegin.（点击课件，随着音乐师生同唱同做动作） 设计意图：师生同唱星期歌曲，既复习了星期的单词，也让孩子们很快进入学习英语的状态之中。 T:Lookatthepicture.（点击课件）

Wecanarestaurant,abank,agrocery,ahospital,abookshop,a…（教师边指图片边引导学生用学过的英语表达） Ss:… T:Whereisit?Wecancalltheplace…

Ss:街道。 T:Yes.Neighborhood.Ss:neighborhood. 设计意图：教师从整体入手。让学生对所学知识先有一个整体概念。

2.学习（学一学，练一练）。

（1）单词教学

①教学restaurant T:Guess:Whenwearehungry,wecaneatordrinkthere.Whatplaceisit? Ss:饭馆。 T:Yes.It’sarestaurant.Restaurant.

Ss:restaurant. T:Pleasepayattentiontotheredletter:eanda.esays…?asays…?

Ss:esays/e/,asays/eɪ/（学生看课件或者听教师发音，可以回答）T:Whatcanwedointherestaurant?Ss:Wecaneatordrink. T:What’syourfavoriterestaurant?Why? S1:Myfavoriterestaurantis…Because…

T:Great. 设计意图：将所学知识和学生生活有机结合起来，一方面增强学生综合语言运用能力，另外一个方面让学生将所学知识有机整合起来，表述生活中自己的喜好及其理由。 ②教学postoffice T:Guess:Wecansendaletterthere.Wecanbuystampsthere.Whatplaceisit? Ss:邮局。（有的学生根据部分单词可以猜测出）

T:Yes,it’sapostoffice.postoffice.

Ss:postoffice. T:Pleasepayattentiontothelettero.Whatdoesthefirstosay?Whatdoesthesecondosay? Ss:Thefirstosays/əʊ/,thesecondosays/ɔː/. T:OK.Whatcanwedointhepostoffice? S:Wecan…

设计意图：激活学生已有的知识和生活经验。

③教学bank T:Guess:Wecangetmoneyorsave（储存）moneythere.Whatplaceisit? Ss:银行。 T:Yes.It’sabank.Bank. Ss:bank. T:Theasays/æ/,/æ/,/æ/,bank.

Ss:/æ/,/æ/,/æ/,bank. T:Whatcanwedointhebank? Ss:Wecansavemoney.… T:Whatbanksdoyouknow? S1:CCB/ABC… T:Youknowsomanybank’sname.Youaregreat. 设计意图：引导学生平时要关注生活中的英语。并将生活中所见英语和学习的单词结合起来记忆。 ④教学grocery T:Guess:Wecanbuyapplesandbananasthere.Wecanalsobuyorangejuiceandotherdrinksthere.Whatplaceisit? Ss:商店。 T:Yes,it’sagrocery.Grocery.Ss:grocery. T:Whatcanwedointhegrocery?S1:Wecan……

⑤教学acrossfrom T:Look.TheChinesebookisacrossfromtheEnglishbook.（教师手中拿语文和英语书做例子，边说边做动作）Youareacrossfromme.What’sthemeaningofacrossfrom?

Ss:对面。

T:acrossfrom. Ss:acrossfrom. T:asays/ə/,thetwoossays/ɒ/.Canyoumakeasentencewithacrossfrom?

S1:…

⑥教学next to T:Look! XXisnexttoXX.XXisnexttoXX,too.What’sthemeaningofnextto? S1:挨着/紧邻。 T: Yes, you’re right. next to. Ss: next to. T:esays/e/.Can you make a sentence with next to? S1:… ⑦教学between T:Lookhere.XXisbetweenXXandXX.XXisbetweenXXandXX,too.What’sthemeaningofbetween? Ss:在……之间。

T: Well done. Between. Ss:between. T:Thefirstesays/i/Thesecondandthethirdesays/i:/.Canyoumakeasentencewithbetween? S1:… （2）Look，listenandrepeat T:Let’slookandsay.Lookatthepicture.Whatcanyouseeinthepicture?（点击课件）Youcananswerlikethis:Icansee… S1:Icansee… 设计意图：充分利用教材现有的图片培养学生看图说话的能力。

T:Today,Yaoyao’sauntcomestovisitherfamily.Let’slistentotheirdialogue.Let’slistenandanswer:Whataretheymainlytalkingabout? S1:… T:Yes.Neighborhood. T:Let’slistenandcircletheplaceyouhear.（点击课件）

Ss:学生听音，完成任务。 T:Let’slistenandrepeat.（第一遍听音感受，第二遍听音，跟读）

（3）Let'slookandsay T:What’sintheneighbourhood?（课件出示B部分图片）

S1:Abank… T:Yes.Butwhatplaceisit?(教师指课件问号问）

Ss:… T:Let’slookandsay.（播放课件）

Ss:学生看视频。

T:Whatplaceisit? S1:postoffice/…

T:Whereistherestaurant/bank/grocery? Ss:It’sbetween__________and_______. T:Nowlet’swrite. （4）Homework 1.

Readthewordstoyourparents. 2.

2.Repeatthedialoguetoyourparents. 3.

3.Askandanswerwithyourfriendbyusing:Whereis…?It’s… 设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。