3 倾听声音PPT专用教学设计内容

《倾听声音》教学设计

教学目标：

1.

能用科学的方法表达方式描述自己听到的声音。

2.能够对周围的声音提出自己行研究的问题。

3.够用眼、耳、手等多种器官共同感觉各种物体发出声音时产生的现象，并能归纳出声音是由物体振动产生的。

4.通过关注声音现象，引导学生关注我们的生活和生活中的普通现象。

教学重难点：

1.激发孩子们的探求兴趣，并通过实验来验证声音是由物体振动产生的。

2.借助其他物体来感受物体的振动。

教学准备：

1.多媒体设备、课件

2.实验器材：烧杯、水、笛子、音叉、小鼓、带线的泡沫小球和乒乓球、吸管

教学流程：

（一）创设情境，导入本课

1.教师：在我校南教学楼门前的柱子上有一副对联，谁知道写的是什么？

学生思考后回答。（预设：歌声笑声读书声声声入耳，爱心热心好奇心心心相印。）学生说出后可以适当表扬：你真是个认真观察的孩子；

如果说不出来，则由教师出示。

2.教师：对就是这幅对联：歌声笑声读书声声声入耳，爱心热心好奇心心心相印。课件出示对联。“好奇心”是我们学好科学的基础，“声音”是我们接收信息的重要途径。大自然中存在着各种各样的声音，我们生活在一个声音的世界。今天我们就一起倾听声音，了解声音，一起走进声音的世界。出示课题图片《倾听声音》。

3.教师：谁知道“倾听”是什么意思？

（二）师生互动学新知

◆活动1：寻找声音

1．今天老师给大家带来一组声音，请大家认真倾听，听听它们是什么发出的声音，你在哪听过这种声音，然后用“我在……听到了……发出……的声音”的形式，用一句完整的话来描述你听过的这种声音。

教师播放声音，学生认真倾听，然后“我在……听到了……发出……的声音”的形式描述。（预设：我在上学的路上听到了小狗发出的汪汪的声音，我在奶奶家听到了公鸡发出喔喔喔的声音，我在马路上听到了汽车喇叭发出的嘀嘀的声音，我在河边听到了鸭子发出的嘎嘎嘎的声音，我在晚上听到了爸爸发出呼噜噜的声音，我在院子里听到了婴儿发出咯咯咯的声音……）

2.教师：刚才同学们找到了很多发声的物体，我们把这些“能发声的物体叫声源”。如：流动的水、鸣叫的小鸟、校园的电铃声等都是声源。其实在我们身边还有很多声源，谁能说一说？

3.我们生活在一个奇妙的声音世界，关于声音，你还想知道哪些问

题？或者说你对那些问题感兴趣？和大家交流一下？

4.刚才同学们围绕声音提出了自己感兴趣的问题，今天我们先来研究“声音是怎样产生的”，其他的问题将在今后的学习中逐渐解决。

5.教师：声音是怎样产生的呢？我们先来看一个实验：教师出示自制的小鼓并敲击使其发出声音，引导学生观察。

6.教师出示音叉并敲击使其发出声音。同学们听到了什么声音？（学生回答预设：嗡嗡的声音）

7.教师：谁还做过类似的实验？和同学们交流一下。（学生回答预设：拨动钢尺、拍乒乓球球……）

8.教师：刚才同学们说的都是固体振动发声的现象，液体、气体能发声吗？比如水能发声吗？谁能举个例子）

9.教师总结：通过刚才的实验，我们发现了什么规律？声音是怎么产生的呢？

10.教师：通过刚才的实验，我们知道了声音是由物体振动产生的，那么如何使正在发声的物体停止发出声音呢？比如正在发声的小鼓。学生交流回答。

11.通过刚才的实验，我们发现了什么规律？这有说明了什么呢？

学生交流回答。（学生回答预设：振动停止，发生停止。说明声音是由物体振动产生的。）

（三）师生共同谈收获

1.教师：时间过得真快，通过这节课的学习，你有什么收获？学生总结谈收获。

2.教师总结：通过这节课的学习，我们知道了声音是由物体振动产生的,振动停止，声音也随之消失。在观察物体振动时，我们要充分利用我们的感觉器官，如眼看、耳听、手摸，还可借助别的物体，只要我们有好奇心，认真观察，做生活中的有心人，一定会发现更多的科学奥秘。