7 光的传播国家获奖教案｜教案在线预览

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三年级科学下册《光的传播》教学设计第三单元概述：本单元以学生生活中最常见、离不开的光作为研究对象。通过精心设计的探究活动，使学生知道有些物体是能发光的，光是沿直线传播的；光在传播过程中遇到不同物体会发生不同的现象（根据光穿过物体的程度，把物体分为透明、半透明和不透明三种）；光在直线传播遇到镜子，镜子

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 光的传播

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2018-05-03 00:43:00

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学校：龙海市九湖镇新春小学

7 光的传播国家获奖教案

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关键词：7 光的传播国家获奖教案

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三年级科学下册《光的传播》教学设计

第三单元概述：本单元以学生生活中最常见、离不开的光作为研究对象。通过精心设计的探究活动，使学生知道有些物体是能发光的，光是沿直线传播的；光在传播过程中遇到不同物体会发生不同的现象（根据光穿过物体的程度，把物体分为透明、半透明和不透明三种）；光在直线传播遇到镜子，镜子能够改变光的传播路线；光是有颜色的，太阳光是由7种颜色的色光组成的。引导学生通过探究实验验证自己的猜想，培养学生探究客观事物本质的兴趣和能力，同时引导学生体验光与我们生活的密切关系。

科学探究目标：

1、

能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。

2、

能够对问题的答案提出自己的猜想。

3、

能设计实验证实自己的猜测是否正确。

4、

能从多个方面证实最初实验结果的正确性。

情感态度与价值观：

愿意与小组同学一起研究光是怎样传播的。

科学知识目标：

能说出光（在同一介质中）是沿直线传播的。

SEST目标：

1、

能举例说明人们的日常生活离不开光。

2、

能举例说明人们在生产、生活中如何利用光沿直线传播的性质。

教学准备：尺子、剪刀、固定纸板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管

课时安排：2课时

一、教学引入

我们的生活不能没有光。有了光，我们才能看到五彩缤纷的世界。

二、活动一：寻找光源

搜集发光的物体

学生想像光是沿直线传播的

光的传播

1、

出示图片

提问：还有哪些物体能发光？

2、试着把能发光的物体分类

3、

总结：天然光源

人造光源

三、活动二：我看见了光

1、

哪幅图的做法能使手电筒的光通过硬纸板的孔照射到墙上？

2、

布置学生实验

给学生准备：尺子、剪刀、固定纸板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管。

提示：每块板之间最好相距15厘米左右

参照书中图做实验，看看猜想的正确吗？

太阳、火、闪电等为天然光源；电灯、手电筒、蜡烛等为人造光源。

学生猜想

学生小组合作实验

多次实验，边实验边记录，把观察到的现象记录在书中。

让学生认识许多物体都能反光，对反光物体进行简单分类

能从多个方面证实最初实验结果的正确性

愿意与小组同学一起研究光是怎样传播的

关于本教案的常见问题

Q：7 光的传播国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 光的传播》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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