因数中间或末尾有0的乘法教学目标

一个因数中间有0的乘法

教学目标

1．使学生掌握0和任何数相乘都得0。

2．使学生掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。

教学重难点

掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法

教学准备

3个盘子，6个苹果．

教学过程: 复习

1．口答：3×4表示几个几相加?2×5表示几个几相加? 2．一个因数是一位数的乘法计算法则。

回答问题。

二、教授新课

1．教学认识零乘任何数都等于零。

教师：要求3个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式? 板书：

0+0+0二0

教师：用乘法怎样算?想一想是求几个几相加? 板书：0×3二0 教师：“0×3”表示什么呢?想一想，0×5等于多少呢?为什么?

教师在黑板上板书下面两组算式：3×4＝

5×6＝

4×3＝

6×5＝

问：每一组的得数怎么样?

教师：我们刚学过0X3=0，那么3×0得多少呢?板书：3×0=0 ，

再出一组算式0×9和9×0让学生回答得数是多少，最后出示0×0让学生填，得出0×0＝0．

小结：大家看这些算式(指着上面的算式)，0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都得0．

3．完成“做一做”中的题目．

4．教学例题．

教师先出示112×4．订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置．然后将第一个因数112改为102．

教师：102×4，第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同112×4是一样的．乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数．第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．

教师边说边把算式的得数写出来．学生回答。

反馈3个0相加．0×5表示5个0相加，结果得0．学生说出得数。学生一齐读一遍．独立完成。学生用竖式计算。

在学习过程中沟通与以往知识的联系，掌握0和任何数相乘都得0，以及一个因数中间有0的乘法的计算方法。

三、课堂练习

做练习五中的第1题。

教师进行个别辅导，然后集体订正．指名让一两个学生说说是怎样计算的．

学生独立用竖式计算。

四、作业

让学生做练习五中的第2、3题。

独立完成作业。

板书设计

一个因数中间有0的乘法

0×3=03×4＝

5×6＝

4×3＝

6×5＝

3×0=00×0＝0