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20以内减法整理和复习教学设计授课人:赵莉莉教学目标：1.通过系统地回顾整理20以内退位减法的计算，建构20以内退位减法认知结构，提升对本单元知识的掌握水平，使学生初步感受20以内退位减法在知识体系中的作用。2.学生在整理20以内退位减法的过程中，发现其中的规律，并能够准确地表达，从而培养学生归纳、
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- 2018-05-11 11:05:00
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- 学校：唐县第四小学
整理和复习优质课一等奖
未知
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关键词：整理和复习优质课一等奖
正文
20以内减法整理和复习教学设计
授课人:赵莉莉
教学目标：
1.通过系统地回顾整理20以内退位减法的计算，建构20以
内退位减法认知结构，提升对本单元知识的掌握水平，使学生初步感受20以内退位减法在知识体系中的作用。
2.学生在整理20以内退位减法的过程中，发现其中的规律，并能够准确地表达，从而培养学生归纳、概括、整理的能力。
3.通过数学学习，使学生学会与他人合作交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
教学重点：巩固20以内退位减法的计算方法，并能准确计
算；通过整理20以内退位减法表，体会“有序整理”和“寻找规律”的教育价值。
教学难点：通过整理20以内退位减法表，体会“有序整理”和“寻找规律”的教育价值。
教学过程
一.回顾整理
1．整理20以内加法
（课件出示）
（1）找规律填表
仔细观察表格中算式，在空格里填上合适的算式，并说说为什么这样填写？
（2）借规律填表
游戏：对号入座。
（3）用规律找规律
进一步观察表格，说说还有哪些发现。
预设1：学生会横着看、竖着看、斜着看。
预设2：得数小于10的算式和得数大于10的算式。
预设3：得数是10的算式，得数相同的算式，调换加数位置得数不变的算式。
……
【设计意图】借助表格中所给算式，激活学生原有认知，回顾整理已学所有加法算式，并通过进一步观察、交流，发现表中算式排列规律的丰富性与多样性，为进一步提升学生的计算能力奠定基础。
2．整理20以内不退位减法（十几减几算式）
（1）口算练习。说说你是怎么算的。
13－2
17－3
19－5
（2）小组合作：完成十几减几算式的整理排列
11－1
12－1
13－1
14－1
15－1
16－1
17－1
18－1
19－1 12－2
13－2
14－2
15－2
16－2
17－2
18－2
19－2
13－3
14－3
15－3
16－3
17－3
18－3
19－3 ……
（3）交流反馈：算式是怎么排列的，有什么发现？
预设1：横向排列
预设2：纵向排列（略）
【设计意图】因在10以内数的认识时已对减法表进行过整理，故此环节只重点回顾整理十几减几算式。让学生借助已有经验经历系统整理知识的过程，进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异，学到一定的整理和复习方法。
二.拓展提升
1．看谁说得又对又快
两人游戏，任意抽取一道算式，快速说出结果。
任意抽取结果（数字卡片），快速说出相应算式。
2．看谁做得又对又快（在○里填上“﹥”“﹤”或“=”）
8＋7○16
2＋8○7＋3
17－2○18－3
9○18－10
5＋9○9＋6
4＋6○6＋4
3．看谁想得又对又快
9＋（
）= 8＋（
）
小结：交换两个加数，计算的结果相同。
小结：9加几的数比8加几的数至少多1。
小结：9加几的数比8加几的数至少少2。
【设计意图】通过不同形式、不同层次习题的设计，进一步练习巩固20以内加减法的基本计算方法，提升学生利用知识间联系进行问题解决的能力。教给学生有序思考、全面看问题的思维方法，让不同学生得到不同程度的发展，为后续学习做好知识上和技能上的准备。
三.课堂小结
说说这节课有什么收获？
。
文档信息
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