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分类与整理的复习课 题分类与整理的复习课时 1课时 时 间 教学目标 1.养成有条理地整理事物、自己的事情自己做的好习惯。 2.培养学生能按一定标准给物体分类的能力。
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整理和复习优质课教学设计
未知
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关键词：整理和复习优质课教学设计
正文
分类与整理的复习
课 题
分类与整理的复习
课时 1课时 时 间
教学
目标 1.养成有条理地整理事物、自己的事情自己做的好习惯。 2.培养学生能按一定标准给物体分类的能力。
过程与方法：让学生通过操作，体会分类的标准。 情感态度价值观：培养学生能按一定标准给物体分类的能力。
重难点 重点：体会分类的目的和作用。 难点: 体会分类的标准 教学
方法
教法：情境演示法 学法：小组合作、自主探究法
、实际操作法
教学 准备 图形卡片、学生自备图形卡片。
教学流程设计 个性化修改 1.生活引入。 创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使学生在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。 2．导放结合培养学生能力。 运用多种形式的数学活动，如帮售货员摆放货物等，充分调动学生
主动参与的积极性，使学生在活动中初步体验分类的必要性。“分一分”这一活动为学生提供了“做数学”的机会，使学生通过亲手操作进一步体验分类。 3．渗透爱家庭、爱劳动的教育。 通过多媒体演示学生整理房间的过程，当学生愉悦地看到整理后的房间时，适时地进行思想教育。
(一)活动一：看录像带学生逛超市 (创设情境，体验分类。) 1．秋天到啦，
香山的红叶红啦，老师和你们一块儿去秋游。我们带些食品去吧! 师：想买点什么?教师有选择地板书： 2．咱们一块儿去买吧，出示华普超市外景照片：这是哪儿? 3．咱们一起进去逛逛，好吗? 出示百货区录像，这能买到吗，为什么? 出示玩具区录像，这行吗，为什么?到哪儿能买到呢? 出示食品区录像，你们说快到了吗，为什么? 出示卡迪那货架录像，终于找到啦!咱们拿两袋，还缺什么吗? 出示面包货架录像，选多纳圈吧。 出示牛奶货架录像，这么多牛奶选一盒吧。 4．这么多东西都买好了，为什么这么快就买好啦? 5．看看超市在摆放东西时是怎么摆放的呢?板书：分类 6．有什么好处吗? (评析在师生愉悦地逛超市中，自然地引入课题。学生在寻找要买的东西时，深刻地感受到分类在日常生活中的重要性。) (二)活动二：把水果和蔬菜分类 (在情境活动中理解按一定标准分类。) 1．顾客不断地采购，货架上的东西需要不断地补充，出示各种水果和蔬菜的图片。 2．超市里进了这么多的货物，如果你是售货员，你打算怎么摆放。 3．学生动手分。 4．汇报反馈。 (三)活动三：分一分 (在具体情境中主动探索分类的方法。) 1．刚逛完超市，看得出大家对买东西已经有经验了，想亲自买吗? 出示： 2．这么多东西，让你们每组四人共同去买，怎么能最快买回来? 3．小组内商量一下，哪组商量好了，你们打算怎么买?
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