解决问题教案1

解决问题

教学目标

知识与技能

会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切关系。在解决问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

过程与方法

让学生在自主探究，合作交流的过程中掌握小数，分数化成百分数的方法。

情感态度与价值观

在学习的过程中培养学生养成认知学习的良好习惯，同时对学生进行良好的品德教育。

教学重难点

1、理解百分率的含义，运用百分率知识解决问题。

2、小数、分数化成百分数

教学用具

多媒体课件

教学过程

一、复习引入

什么是百分数？

这节课我们就来共同学习与百分率有关的问题---------合格率

二、通过实际问题学习新课

淘气要买几瓶罐头，选哪种牌子的罐头好呢？

1、你知道合格率是什么意思吗？怎样求合格率呢？

甲牌的合格率 乙牌的合格率

43÷50 52÷60

＝43/50 ＝86/100 ≈0.867

＝86 % =86.7％

因为86.7%＞86% 答：乙牌罐头合格率高，选乙牌罐头。

2、想一想、小数、分数怎样化成百分数?算一算，说一说。

0.24 1.76 0.05

3/4 5/8 1/6

练一练

1.某小学科技小组进行种子发芽实验，实验结果如下表。

种类

实验种子数/粒

未发芽种子数/粒

发芽率

小麦

200 8

稻谷

300 18

黄豆

150 3

绿豆

120 3

（1）说一说发芽率是什么意思？

（2）在表中填写种子的发芽率

（3）在表中（ ）种子发芽率最高，（ ）种子发芽率最低。

2.把下面各数化成百分数

0.75 0.09 1.33 3 1/24 1/3 3.分别用不同数表示图中蓝色部分占整幅图的多少

用分数表示是（

）

用分数表示是（

）

用小数表示是（

）

用小数表示是（

）

用百分数表示是（

）

用百分数表示是（

）

试一试

淘气调查了25名同学“最喜欢的球类项目”，每名同学都选了一个项目，调查结果如下。

最喜欢踢足球的同学占百分之几？

25－7）÷25

＝18÷25 ＝0.72 ＝72%

答：最喜欢踢足球的同学占72%

4.根据下表求出当天各年级的出勤率。

⑴说一说出勤率是什么意思

⑵在表中填出各年级的出勤率。

⑶在表中（

）年级的出勤率最高，（

）年级的出勤率最低。

5.某体育用品商店很多商品减价促销。足球的原价是72元，现在60元出售。

⑴售价是原价的百分之几？

60÷72≈83.3%

⑵淘气有80元，买一个足球后，余下的钱数是原有钱数的百分之几？

答：售价是原价的83.3％

（80－60）÷80＝25%

答：余下的钱数是原有钱数的25％

6.全世界哺乳类动物约有4000种，其中我国约有500种，我国哺乳类动物种数约占全世界种数的百分之几？

500÷4000＝12.5%

答：我国哺乳类动物种树约占全世界种树的12.5％。

7.某地区总面积为8000km2，有240km2的森林区。这个地区的森林覆盖率是多少？

240÷8000＝3%

答：这个地区的森林覆盖率是3％。

8.有两个花店，甲花店的面积是120m2，乙花店的面积比甲花店大24m2。乙花店的面积是

甲花店的百分之几？

（120＋24）÷120＝120％

答：乙花店的面积是甲花店的120％。

板书设计

淘气要买几瓶罐头，选哪种牌子的罐头好呢？

甲牌的合格率

乙牌的合格率

43÷50

52÷60

＝43/50

＝86/100

≈0.867

＝86 %

=86.7％

因为86.7%＞86%

答：乙牌罐头合格率高，选乙牌罐头。

《合格率》教学反思

《合格率》是北师大版六年级上册百分数这个单元的第二课时，是将小数或者分数化成百分数，以及求一个数是另一个数百分之几的问题，属于百分数在生活中的一项重要应用。

本节课所要达到的教学目标是：进一步理解百分数的意义，并会解答有关百分数的简单实际

问题，体会百分数与现实生活的密切联系。能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，并能正确地将小数、分数化成百分数。另外通过渗透情感，使学生懂得合作学习的愉悦价值。将小数、分数化成百分数并理解小数、分数化成百分数的方法和算理成了本课时的一个重点和难点。北师版教材的特点就是数学来源于生活并应用于生活，如何让学生在生活中体会到百分数与现实生活的密切联系与应用价值自然成了本节课的主线。鉴于此原因早几天我就准备了课件的精心设计，不断的找资料，想方法，以使自己能以最好的教学水平和教学状态来发挥，同时使得学生在学习上有良好的受益。

通过做课件的准备工作，我觉得有以下两点值得我学习：

1。从生活中选取学生熟悉的学习素材，激发学生的学习兴趣。每个学生每学期都会参加体育达标测试和期末考试，老师从学生熟悉的达标率和优秀率，不但让学生体会到数学来源于生活和学习，也可以帮助学生理解各种百分率的意义。

2。注重百分数在实际生活中的应用。达标率、优秀率、出勤率等对于学生并不陌生，但是真正理解其意义还需要实际应用，也就是经过大量联系进行强化巩固，才能真正落实到实处。

在设计教学环节时，我先设计几道求一个数是另一个数的几分之几的复习题。在讲授分数、小数转化为百分数的具体方法时，进行细致的引导和点拨，要让学生明白，什么样的分数可以通分得到分母是100的分数，哪些必须要化成小数才能化成百分数；小数化成百分数为什么要乘以百分之百，怎样乘？同时提供情境让学生思考：百分率最高可以超过百分之百吗？然后通过小组合作交流，学生充分发表看法后明白：百分率最高只能是百分之百，而百分数是没有最高的。

通过这次备课我感到：

1、活动给予了我创造了与其他数学教师交流的机会、向他人学习的机会

2、由于教师在课前对将会发生的情况没有周全的预设，所以造成了当课堂中生成一些问题时，教师的思路就有些混乱，所以，有些语言就显得比较罗嗦。我觉得课堂中的“生成”问题，是一名教师经常遇到的问题，如何处理课堂中的生成问题，我想：首先就是要课前多预设，使生成在预设中；其次就是教师要关注预设，平时教学中，对于课堂中的生成问题我们要多关注；再次是多思考生成问题的解决方法，在平时的课堂中，对于那些生成的问题也许我们仓促解决，但课下，我们一定要反思，对于那些生成问题，我们的处理方法是否妥善，是否有更好的处理方法，通过反思，我相信我们驾驭课堂的能力会不断提高。