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解决问题教学内容｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学内容

正文

南康区第六小学三年级数学上册第一周教学设计

设计者：刘章林

教学内容

秒的认识

1.通过多种实践活动，使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1秒和若干秒的时间观念，并深入体验1分钟的价值。

教学2.初步学会运用观察、直观动作、堆积数据等方式感知并抽象的数学知识，初步目标

感受有限与无限的相对性。

3.教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。

教学重难点

教学准备

课时划分

教学重点：1．

知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。

2．

初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学难点：初步建立1秒和若干秒的时间观念。

钟表

第一课时

一、创设情境，明确目标

1、教师谈话：课前，我们一起欣赏了1分钟的歌曲，大家都感觉这1分钟的歌曲太短了！那你们还想听吗？接下来，我们就用耳朵听、眼睛看，用心来欣赏另一段歌曲。一会儿，我还要请同学从时间的长短上来说一说自己的感受。

2、播放音乐，学生欣赏。

3、提问：谁能从时间的长短上说说自己的感受？

4、教师小结：和前面的1分钟比，这段歌曲的时间还不到1分钟，也就是比1分钟还要短。在生活中，计量比“分”还要短的时间，一教学般用“秒”来做单位。时、分、秒都是时间单位，其中的“秒”是时过程

间的基本单位。这节课我们就重点来学习“秒的认识”。（板书课题）

二、感知体验，建立表象

（一）认识1秒

1、感知“1秒”

教师引导发言：认识秒还要用到计量时间的工具——钟表或电子表。

（1）认识“钟面”计量秒的方法。

①教师提问：在钟面上，怎样计量用秒作单位的时间呢？

②学生们自然从颜色、长短、快慢等方面找“秒针”。

③教师提问：在这样的钟面上，多长时间是1秒呢？

④学生发言。

⑥再次观察：启发学生用手势、用语言描述“1秒”。

（2）认识电子表计量秒的方法。

①教师出示电子表：

9:20（冒号在不断闪烁）。提问：在这种电子表中既没有秒针，有没有滴答的声音，那怎样计量用秒作单位的时间？

②学生观察汇报：冒号每闪烁一下的时间就是1秒。

③要求学生借助语言描述、动作描述电子表上的1秒。

2、体验1秒的价值

（1）教师提问：在1秒的时间里你能在做什么？谈一谈你的感受。

（2）课件展示：1秒钟内现代机械工具做的事情。

（3）教师小结：

1秒虽短，但是如果充分利用这1秒，它就会产生意想不到的价值。

（4）课件展示数据：刘翔与奥利弗的110米栏成绩。

二）认识几秒

1.感知5秒

2.采用上述方法，继续感知10秒、15秒、20秒。

3.游戏：估一估

要求：闭上眼睛，老师说“开始”，到宣布“停”，经过的时间大约是多少秒？分别估测10秒——15秒——20秒——30秒——60秒。

（三）感知1分钟与1秒的关系

1.分组观察：秒针走一圈的同时，分针走多少？

2.引导学生交流讨论，归结出：1分=60秒三、实践强化，体验价值

1.静候1分钟，谈感受。

2.活动1分钟：

3.对比两个1分钟的感受。

4.教师小结：时间有限，价值无限。

四、巩固应用，归纳总结

1、填上合适的时间单位。

2、改数学日记。

3、知识拓展：“一眨眼”的时间。

4、齐诵：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！

5、课尾小结：这节课你有什么收获？你最高兴或是印象最深的是什么？

资料摘要

解决问题教学内容

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文档信息

作者信息

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