整理和复习教案设计（一等奖）

一年级下册《20以内的退位减法》整理与复习

教学设计

教学目标： 1、通过复习，进一步理解、掌握20以内的退位减法的计算方法，能正确计算。

2、通过对20以内的退位减法算式的整理，引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律。

3、培养学生的分析、综合问题的能力。

教学重点：发现20以内的退位减法表的排列规律。

教学难点：熟练计算20以内的退位减法。

教具：口算卡片 20以内的退位减法表

学具: 20以内的退位减法算式卡片 1-10数字卡片

教学过程：

一、

复习导入

14—7＝

14—6＝

15—8＝

12—8＝ 12—9＝

16—7＝

11—6＝

18－9＝

1、教师出示口算卡片,指名学生口算，并说出计算的方法。(给予肯定) 2、出示所有20以内的退位减法口算卡片，师：这些口算卡片散乱地放在一起，如果能把它们分类整理好，那么我们就会发现其中藏着一些秘密，这些秘密能帮我们算得更好更快。同学们,你们想去试一试分类,找出其中的秘密吗?(想) 1

二、

整理复习

1、整理20以内的退位减法表。

师:请同学们动手试一试,把这些算式卡分类,并把归类好的算式整理成一张表格。

生小组内合作,动手给算式卡片分类,并把归类好的算式整理成表格形式。

2、师巡视指导学生完成表格,然后组织学生汇报:你是怎样进行分类的? 每小组派一名学生汇报,师给予肯定。

①

把减数相同的算式放在一起

②

把被减数相同的算式放在一起

…

…

师:刚才听了每小组代表的汇报, 知道了大家不同方法的分类,完成了表格,你们做得非常棒!接下来,我们就照这样的方法把这些算式整理成一张20以内的退位减法表。请看(投影出示20以内的退位减法表) 3、探究20以内的退位减法表的规律。

(1)教师出示20以内的退位减法表,引导学生观察。

师:请同学们按照老师的要求观察,并回答提出的问题。

①横着看, 读出每行的算式和结果,你们发现了什么? ②竖着看, 读出每行的算式和结果,你们又发现了什么? 再想一想,每一列的规律又是什么? 2

生仔细观察后小组讨论,最后得出: ①横着看,看每一行算式的被减数都是一样的,而减数则是从9开始,按从大到小的顺序,依次递减,也就是说,减数一个比一个少1,而差则一个比一个多1。

②竖着看,每一列算式的减数都是相同的。例:第一列的算式都是十几减9,第二列的都是十几减8。被减数依次递增,差也随着被减数递增。

师:说得真好,你们观察得很认真很仔细,也把它的规律找出来了,真厉害!那么,除了这些,你们还能发现什么规律吗? 让学生同桌之间相互说一说,引导他们还可以斜着看,被减数和减数都是一个比一个多1,所以差不变。

(2)学生自主把余下的算式填完整。

(3)练习感受规律

老师任指一算式,学生说答案,教师按一定的规律指算式,引导学生感受结果中的规律。

(4)探索发现规律

师：同学们算得比平时快多了，这是为什么呢？这样的减法表中到底藏着哪些规律呢？

引导学生横着、竖着、斜着来观察、探索规律，渗透函数思想。

三、口算游戏

每组准备1-10数字卡片玩游戏,规则: 3

1、同桌两人为一组来玩游戏,先拿出一张10的数字卡片。

2、两人同时抽出一张卡片,用小的数加上10,再减去大的数。

如:甲生抽到4,乙生抽到6,就用4+10-6,即14-6。

3、谁先说出算式,算对答案,谁胜,抽出的两张牌就归谁。

四、巩固练习

学生独立完成课本第25-26页练习的第1、2、3题。

五、课堂小结

1、师:今天这节课,同学们有什么收获呢? 生交流,个别汇报，师小结。

2、布置课后作业:练习六的第5、6、7题。

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