整理和复习优质公开课教案

20以内退位减法整理和复习

一、教学目标：

【知识与技能】

通过复习，进一步理解、掌握20以内的退位减法的计算方法，能正确计算。

【过程与方法】

对20以内的退位减法进行整理，通过观察、对比探索算式中的规律，寻找算式之间的内在联系，提高计算速度与正确率。

【情感态度与价值观】在整理复习中，引导学生感受数学的严谨性，提高运算能力，渗透推理思想和函数思想。

二、重难点

【重点】：能正确、熟练地进行计算。

【难点】：探索理解算式间的规律，初步感受函数思想。

三、教具：口算卡片

四、课时：1课时、

五、教学设计

（一）整理和复习

1、复习旧知

12－9＝ 15－6＝ 17－8＝ 11－5＝ 14－7＝ 11－3＝

13－6＝ 18－9＝ 16－8＝ 13－4＝ 17－9＝ 11－2＝

13－7＝ 12－8＝ 15－7＝ 14－6＝ 11－8＝ 16－9＝

13－8＝ 15－9＝ 14－5＝ 15－8＝ 14－8＝ 13－6＝

问题：1. 我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？

2. 用破十法算，应该注意些什么？

3 9 9 6 7 8 7 9 8 9 8 9 6 4 8 8 3 7 5 6 9 7 6 7 （二）整理复习，沟通联系

1、整理复习20以内退位减法

材料：（1）20以内所有退位减法的算式卡片。

2、一张表格。

问题：谁来说一说你们想怎样整理？

提示：想一想组内怎样分工合作才能整理得又快又好。

3. 小组合作，自主整理。

（1）说说你们是怎么整理的。

12－8 13－8 14－8 15－8 16－8 17－8 12－7 13－7 14－7 15－7 16－7 12－6 13－6 14－6 15－6 12－5 13－5 14－5 12－4 13－4 12－3 （3）在算的过程中，你们发现了什么规律？

（2）请同学们快速算出每道算式的结果，并把它

写在算式的后面。

（4）为什么会出现后一道题比前一道题差多“1”的

情况呢？（无论横着看还是竖着看，算式的结果

一个比一个多“1”或一个比一个少“1”。）

晶晶

（一）整理复习20以内退位减法

4. 集体汇报，发现规律。

问题：

（二）、整理复习，沟通联系

1.整理复习解决问题

（1）说一说你知道了哪些信息。

（3）谁能列个算式？

12－9＝3（朵）

（2）要求这个问题怎么想？

（4）为什么用减法算？

（6）根据所给信息还可以提出哪些问题？

2.（5）解答正确吗？

问题：

（二）整理复习，沟通联系

（1）读一读，你知道了什么？

（2）要解决这个问题，我们得知道什么？

（3）你怎么没用“我折了8只”这条信息啊？

14 － 6 8 只

（4）能列个算式吗？

（5）为什么用减法算？

（6）解答正确吗？

1.整理复习解决问题

2. 问题：

（二）整理复习，沟通联系

（1）读一读，你知道了什么？

（2）要解决这个问题，得知道什么？

3. 小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了。

17－9＝8（条）

（3）能列个算式吗？

（4）为什么用减法算？

（6）根据所给的信息，你能提出其他的问题并写在题纸上吗？

（5）解答正确吗？

1.整理复习解决问题

问题：

六、布置作业

作业：第25页练习六，第4题。

第26页练习六，第6题。