解决问题教学实录及点评

第一单元：时、分、秒

一、单元教材分析：

本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点：

1.结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。

2.借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

3.注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

二、单元教学目标：

1.使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。

2.初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

三、单元教学重、难点：

初步建立时、分、秒的时间观念。

时间的计算。

四、单元教学措施

：

1．要结合生活实际帮助学生理解时间概念。

2．要借助操作活动帮助学生理解时、分、秒间的关系。如可以拿一个实际的钟观察一下，秒针转动和分针转动的关系，数数1分有多长，等等。

3．要加强对于一段时间的体验，逐步建立时间观念。

课题

学科

时间的计算

数学

课时

年级

三年级

授课教师

彭

昭

教学目标

教学

重难点

目标问题化

1.通过课前预习及课堂教学，让学生通过观察、操作、实践等活动，学会进行一些时间的简单计算，初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时

2.通过问题引导，学生探究、合作学习，培养学生自主学习的习惯和诚信友善的合作意识与文明交往的意识。

3.利用思维导图，训练学生分析、比较等思维能力。

重点：会进行一些时间的简单计算

难点：会进行一些时间的简单计算

教师活动

1.

观看时间的计算的视频，从视频中你知道了什么？有什么疑问？在小组内与大伙分享一下预习思维导图。

学生活动

ICT 你是怎样进行时间的计算的？

2. 2时=（

）分，从早晨上学小组交流预习思维导图，投影学生预到下午放学，我们一天在学校指名汇报

习思维导图

呆了多长时间，这些都需要用

到时间的计算相关知识，这节课我们一起来学习时间的计算。

我们一起来看看预习作业完成的情况。

预习作业你出示：2时=（

）分

学生讲解预习作业中的投影预习作做对了吗？

“2时等于多少分？”你是错题。

业

怎样知道的？

指名说图意，小明从家到学校用了多少时间？

你会做吗？学生独立做。

小明从家到学你是怎么做的？指名回答。

1.学生独立完成。

校用了多少时汇报交流总结：根据学生的2.小组讨论。

间？

回答教师选择最优化的方3.汇报

法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）

PPT展示

1．P62“做一做”

1.学生独立完成课堂检投影学生练①

3时=（

）分

测题。

习

4分=（

）秒

2.指名汇报。

学生独立做。让学生互相说

一说想法。不要求学生用乘法来计算时、分、秒间的换算。

②商店的营业时间，早：9：00开门，晚：8：00关门。小红想：现在才8：40，我还要等多久呢？你能帮助她吗？

2．练习十四第2题

判断大小，判断的方法可以有的只需要进行简课堂检测你多样化，单的估算即可。

会做吗？

3．练习十四第3、7题

1）光1秒钟能传播多少路程，声音1秒钟能传播多远，飞机1秒能飞多远，1分钟一般正常呼吸多少下等。

2）大风车节目开始和结束的时刻。

3）新闻联播开始和结束的时刻。

4）再找几个感兴趣的节目，注意开始和结束的时刻。

通过这节课的学习，你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？请画出课堂你会画课1.学生完善课堂思维导思维导图。一节课50分钟投影学生思堂思维导图图。

很快就过去了，“一寸光阴维导图

吗？

2.指名汇报。

一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。

思维导图

（预计）

时间的计算

（1）2时=（120）分

想：1时是60分，2时是（2）个60分。

（2）7时45分—7时30分=15分

答：小明从家走到学校用了15分钟。

板书设计

作业设计

课堂作业设计见微视频。