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时间的换算及计算教学内容：教材第4-5页例1、例2，做一做，练习一第４、７－１１题。教学目标：1．通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2．会进行一些简单的时间计算。3．养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学过程：一、猜谜游戏引入：1．猜

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2025-03-13 09:06:17

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学校：江门市北苑小学

解决问题多媒体教案及点评

未知

2025-03-13 09:06:17

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关键词：解决问题多媒体教案及点评

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时间的换算及计算

教学内容：教材第4-5页例1、例2，做一做，练习一第４、７－

１１题。

教学目标：

1．通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2．会进行一些简单的时间计算。

3．养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学过程：

一、猜谜游戏引入：

1．猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2．学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3．演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

如：5时，3时20分，6时，9时50分等。

4．引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、教学新课：

1．教学例1：2时=（）分

（1）教师：1时等于（）分（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈

a．60+60=120分

b．2时就是2个60分，即60×2=120分

（4）教师小结。

2．完成第4页做一做

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

3．教学例2：

（1）投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a．分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b．45－30=15，是15分钟。

4．小结

5．请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

三、巩固练习：

1．完成第４、5页做一做。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2．填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

３.练习一第４、７－１１题。

四、全课总结，回归评价：

教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？

一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

板书设计：

时间的换算及计算

2时=120分

７：45-７：30=15分

关于本教案的常见问题

Q：解决问题多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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