习作教学内容分析

未来的世界

【课型】习作指导、讲评课

【教学目标】

1.了解智能机器人的有关知识,提高口语交际能力。

2.学习运用多种说明方法,想象丰富合理,能够将事物的特点或特性说明白写清楚。【教学重点】

学习运用多种说明方法,想象丰富合理,能够将事物的特点或特性说明白写清楚。

【教学难点】

学习运用多种说明方法,想象丰富合理,能够将事物的特点或特性写得明白清楚。

【教具准备】

多媒体教学课件、习作范文

【课前准备】

学生:1.复习本组四篇课文。

2.提前画出自己发明的机器人。

【课时安排】2课时

第一课时

【课型】习作指导课

【教学目标】

1.了解智能机器人的有关知识,提高口语交际能力。

2.学习运用多种说明方法,想象丰富合理,能够将事物的特点或特性说明白写清楚。【教学过程】

一、知识回顾,导入新课

同学们,在第六组的课文学习中,我们走进了神奇的科技世界,学到了很多有关科学的知识,更学到了多种说明方法。现在就来复习一下有关的说明方法。(出示PPT- 2 )通过对本组课文的学习,我们认识了列数字、作比较等多种说明方法。如果把这些说明方法运用到口语交际和自己的习作中去,就能够将事物的特点或特性说明白写清楚。

二、借图想象,进行口语交际

以小组为单位,讲解机器人的相关知识。

随着科技的进步,当今社会的智能机器人越来越先进,相信同学们自己“发明”的机器

人也会让大家刮目相看。现在就请同学们拿出自己发明的机器人图片。(出示PPT -3)在介绍你发明的机器人时,要说清楚它的样子、结构、特点、功能或作用等。大家听过你的介绍后能够对你的机器人感兴趣。温馨提示:介绍时要运用说明方法,想象丰富合理!

1.小组交流

小组成员之间进行关于机器人的口语交际,教师要在教室内巡视,听一听各个小组的口语交际情况,对于出现的一些问题进行及时地纠正。

2.学生展示

在教师掌握小组内的学生口语表达情况后,可以筛选2-3名学生绘制的机器人,借助高清展台,让学生到讲台上讲解一下自己发明的机器人,教师和学生再根据其口语表达,进行点评。

小结:未来的衣服、房子、交通工具(根据学生的口语交际适度更换词语)等等都需要机器人,刚才同学们介绍的很明白,尤其是有些同学非常准确地用到了我们课文中学过的说明方法,使他描述的机器人惟妙惟肖,仿佛就在我们眼前一样。

三、阅读范文,指导书写习作

现在,我们生活中的很多领域已经运用了机器人。将来,在生活的各个领域,都将能见到机器人的身影,机器人会成为我们社会的必需品,给我们带来更多的便利和好处。(出示PPT-4)

让我们展开想象的翅膀,尽情地想一想未来的机器人到底又会给我们带来了哪些便利呢?

1.了解习作内容(出示PPT-5)

结合习作内容,根据已回顾知识,标出《未来的房屋》、《未来的电动车》文中的说明方法,又给我们带来了哪些便利和好处?

(教师引导学生抓住范文采用恰当的说明方法,学习作者怎样展开丰富的想象,描写它们的特性和功能,以及带给人们的便利和好处。)

2.掌握习作要求(出示PPT-6)

(1)语句通顺,标点运用正确。

(2)展开丰富合理的想象,能够将事物的特点或功能写得明白清楚。

(3)选材新颖,能运用一定的说明方法。

3.理清书写思路(出示PPT-7)

回顾了课文,介绍了自己发明的机器人,又阅读了范文,同学们肯定对未来充满了想象。

比如:未来的服装会不会在保暖性、透气性、舒适性等方面有大的改观呢?一定是价廉物美啊!未来的食物一定是口感好又“绿色”、营养全面又健康!未来的住房……未来的交通工具……让我们穿越时空隧道去看看未来的人们都在吃些什么?住些什么?动笔把你看到的都记下来!只有敢于想象,突破传统的思想,才会有所创造。请你展开想象的翅膀,尽情地写出你的奇思妙想吧!

4.架起习作提纲(出示PPT-8 PPT-9)

要想写好关于未来的XX的作文,一定注意文章的结构,注意写得详略得当,用上说明方法,为了让你的习作更明确,请同学们看大屏幕。

题目:未来的(书包、铅笔盒、雨伞、教室、衣服、房子、家庭保姆……)

开头:简要介绍所写事物,引出下文。

主体:样子、结构、特点、功能或作用。(注意说明方法的运用。)

结尾:写出感受或感想。

(附习作题目、开篇文字、结束文字的参考,以便让学生文章叙述有一定顺序且结构得当。)

5.放飞思路,自主习作(出示PPT-10)

相信同学们说了这么多,看了这么多,一定迫不及待地想动手写一写了。这次习作可写的内容很多,我们要好好地选择一下,确定一个最喜欢写的内容。想好以后,说给同学听,然后再写下来,写完后,多读几遍,修改自己不满意的地方。现在就让我们拿起自己的笔,来写一写我们未来的生活吧。

(1)教师对有困难的同学进行个别指导。

(2)在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

四、课后作业(出示PPT-11)

根据自己的习作内容,画出未来的XX,让你的文章中描述的事物更加形象、具体。【板书设计】

未来的世界

说明方法列数字

举例子

打比方

作比较

第二课时

【课型】习作讲评课

【教学目标】

1.愿意将自己的习作与他人交流分享。

2.学习别人习作中的长处,学会修改自己的习作。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们,在第六组的课文学习中,我们走进了神奇的科技世界,学习了很多说明方法和修辞手法,这些方法都可以用到自己的习作中去,不知道有没有使用呢?现在咱们就来细细品读自己的文章,让它变得更加完美吧。这节课我们就来品评修改我们的习作。

二、制定评价标准

(一)回顾习作要求。(出示PPT-2)

1.语句通顺,标点运用正确。

2.展开合理丰富的想象,能够将事物的特点或功能写得清楚明白。

3.选材新颖,能运用一定的说明手法。

(二)师生针对习作要求,共同制定评价标准:(出示PPT-3)

1.看自然段格式是否正确,语句是否通顺,是否有错别字,标点符号的使用是否恰当。

2.看是否展开合理丰富的想象,是否能够将事物的特点或功能写得清楚明白。

3.看能否运用一定的说明手法和修辞手法。

三、例文点评(出示PPT-4)

1.根据习作评价标准,教师可用展示台展示一篇学生习作(幻灯映示优秀习作),这是我们班的优秀学生习作,让我们一起读读、看看,优点在哪儿,有没有缺点。

学生找优点,教师点评,补充,提出进一步修改意见。并结合评价标准,确定等级和分数。

2.师生一起来看一篇有缺点的习作,比较刚才的优秀习作,它的缺点又在哪儿?

出示一篇有缺憾的习作,对照评价,师生互动评议。教师指导学生修改作品。找这篇文章的小作者上台修改,如果没有写清楚,就指导学生,怎样才能把事情写清楚。重点引导作

者发挥想象力,体现神奇的特点。

四、修改习作

1.自我评价(出示PPT-5)

修改习作:结合自己画出的图片,多读几遍自己的习作,修改自己不满意的地方。

自我评价:五颗星评价,你的习作整体能得几颗呢?你的书写等级能得几颗呢?分别画在自己的习作后面。

2.同学互评(出示PPT-6 PPT-7)

(1)分享习作结对互评

同桌结对给对方进行习作内容和书写等级的星级评价。圈出得好的词语;写得好的句子画上波浪线,并写上评语。

(2)分享习作小组互评

小组交流批改意见后,认真写出评语和等级。批阅作文的同学当面告知作者本人习作的优点与不足之处或修改之处。小组内评出一篇优秀习作进行全班交流。

3.全班评价(出示PPT-8 PPT-9)

点评闪光点:

(1)大多数能够将事物的特点或功能写得清楚明白,语言比较准确。

(2)能运用一定的说明手法。

(3)想象丰富合理。

点评不足点:

(1)个别同学错别字较多,标点运用不准确,存在书写潦草、乱改乱划的现象。

(2)有些同学习作想象不够丰富奇特,内容不够条理。

五、展示习作(出示PPT-10)

根据同学们的建议,学习同学们习作中的优点,进一步修改自己的习作,争取成为优秀习作。学生多次修改习作,评选全班优秀习作,并在班内作文园地中展示。

【课堂小结】

今天的习作课,同学们都充分发挥自己的想象,写出了心目中未来世界的样子,课后可以把修改后的习作读给你的好朋友听,回家后读给爸爸妈妈听,按他们的意见再次修改,我相信你们的作文会越改越好,争取在班级作文园地中展示!

【教后反思】

一、优点:

二、建议: